主題資源：為一線教師解決資源應(yīng)用的困惑

    一直以來面對(duì)數(shù)量龐大的各種教學(xué)資源，一線教師們不但沒有感到高興，反而覺得相當(dāng)?shù)臑殡y。
    咎其原因，長(zhǎng)期以來舊的資源組織方式?jīng)]有關(guān)注教學(xué)應(yīng)用，不能夠面對(duì)不同教學(xué)角色的使用規(guī)律。在內(nèi)容資源上，傳統(tǒng)的資源以素材、課件為主，與教學(xué)課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系極為薄弱。面對(duì)越來越多的互動(dòng)教學(xué)需求，舊的教學(xué)資源在設(shè)計(jì)和技術(shù)上交互性不足，大多數(shù)僅局限于單向演示，缺乏學(xué)生的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境；針對(duì)問題癥結(jié)，業(yè)界專家、教育第一線的老師、教育信息化實(shí)施廠商都在試圖尋求一條解決之道。
    在這種情況下，主題資源應(yīng)勢(shì)而出，通過建設(shè)新課改主題資源，針對(duì)授課的實(shí)際需求進(jìn)行課件和素材的組織，使一線教師更好地利用主題資源進(jìn)行教學(xué)和教研。
    在眾多的廠商當(dāng)中，TCL教育互聯(lián)根據(jù)過往在廣東省教育信息化建設(shè)過程中取得的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地提出了“專家做原型、教研員出規(guī)劃、粵龍門研發(fā)主題資源建設(shè)和管理平臺(tái)，并在一線教師的積極參與下，實(shí)現(xiàn)資源共建共享”的主題資源建設(shè)策略，完成一批各學(xué)科符合新課改精神的主題資源原型以及主題資源整合和管理平臺(tái)，以達(dá)成主題資源建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)，從而形成能夠產(chǎn)生大批優(yōu)秀主題資源的機(jī)制。
    TCL教育互聯(lián)主題資源庫依據(jù)《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》的資源建設(shè)規(guī)范分類、整理與某一主題相關(guān)的資源入庫，并提供良好的資源上傳、下載、資源維護(hù)、資源檢索、資源應(yīng)用等資源管理與應(yīng)用功能。方便了教師和學(xué)生的新時(shí)代教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科多類型課程的整合，不再局限于一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而形成以某個(gè)教學(xué)主題為中心，多學(xué)科交插的教與學(xué)方式。
    通過主題資源庫的整合，能夠創(chuàng)新性的有效利用現(xiàn)有資源，但是要使主題資源發(fā)揮應(yīng)有的和最大的效能，需要一個(gè)能夠滿足“師生、生生（學(xué)生和學(xué)生之間）、人機(jī)互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力”的課堂教學(xué)環(huán)境。

                 “VCM互動(dòng)課堂”有效實(shí)現(xiàn)主題資源的應(yīng)用

    顯然，無法實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境無法讓主題資源發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效能。針對(duì)這種情況，TCL教育互聯(lián)提出的“電子白板+投影機(jī)+PC+主題資源”的“VCM互動(dòng)課堂”模式，其解決方案的核心是VCM互動(dòng)電子式白板及其相配套的主題資源。
    “VCM互動(dòng)課堂”滿足了互動(dòng)教學(xué)的需求，以“一塊VCM互動(dòng)式電子白板+一臺(tái)投影儀+一臺(tái)PC”的全新理念，顛覆了傳統(tǒng)的黑板課堂和傳統(tǒng)電教平臺(tái)模式，形成了一個(gè)操作簡(jiǎn)單，互動(dòng)性強(qiáng)，能夠呈現(xiàn)清晰、自然、精確的多媒體信息的動(dòng)態(tài)演示和教學(xué)環(huán)境。
    在VCM互動(dòng)課堂的動(dòng)態(tài)演示和教學(xué)環(huán)境下，能夠?qū)崿F(xiàn)在“VCM互動(dòng)式電子白板”上的多種功能操作，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。如在英語教學(xué)當(dāng)中，利用“VCM互動(dòng)式電子白板”的拖放功能，將主題資源提供的圖片按順序排列，在課堂互動(dòng)中鞏固課堂的知識(shí)。同時(shí)，在VCM互動(dòng)課堂里，老師可以在白板上隨意圈點(diǎn)，突出重點(diǎn)，更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
    學(xué)生還可以在“VCM互動(dòng)式電子白板”上把單詞和小動(dòng)物連線配對(duì)，既有趣，又能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師利用互動(dòng)課堂的遮屏功能，讓學(xué)生猜動(dòng)物，體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣與成就感，增強(qiáng)學(xué)生的信心。這些功能使主題資源得到了充分的利用，是傳統(tǒng)的電教平臺(tái)所不能比擬的。
    “VCM互動(dòng)式電子白板”特有的課堂錄制功能，可完整地保存課堂教學(xué)過程，傳入校園網(wǎng)資源庫以供隨時(shí)查閱，讓學(xué)生再不用把大量課堂時(shí)間花在做筆記上。利用VCM的實(shí)況錄制模塊，無需增加設(shè)備維護(hù)人員即可實(shí)時(shí)同步錄制授課過程中的屏幕演示內(nèi)容、板書及主要人員的音、視頻，并在授課結(jié)束10秒鐘內(nèi)生成可用于網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的高清晰流媒體文件。
    “VCM互動(dòng)課堂”讓教師以更感性更直接的方式授課，更輕松的利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
    “VCM互動(dòng)課堂”從根本上改變傳統(tǒng)多媒體教室操作復(fù)雜，應(yīng)用困難的不足，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，讓課堂教學(xué)“動(dòng)”起來。同時(shí)“VCM互動(dòng)課堂”以其所擁有龐大的主題資源庫，為不同的學(xué)科提供量身定制的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變的更加的輕松愉快。
 
圖片說明：

圖1：在VCM互動(dòng)課堂里，老師可以在白板上隨意圈點(diǎn)，突出重點(diǎn)，更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

圖2：學(xué)生還可以在“VCM互動(dòng)式電子白板”上把單詞和小動(dòng)物連線配對(duì)，即有趣，又能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。