教育裝備采購網(wǎng)訊,2011年4月8日，第二屆北京教育裝備論壇的壓軸大戲，是北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長余勝泉教授的演講《技術(shù)何以革新教育》。

    在其報告之初，首先表示了對2011北京教育裝備展示會的肯定，并且在其接下來的發(fā)言中，也多次提到了對此次展會的感悟。“數(shù)字技術(shù)，信息技術(shù)越來越成為教學(xué)儀器，教學(xué)裝備的一個主體”。此外，在其報告中，主要闡述了“信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，正在對教育、生活、社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。

    其一，在技術(shù)越來越成為生活的一部分時，就要超越技術(shù)的工具觀。余教授表示，很多人認(rèn)為技術(shù)只不過是解決教育的某一個問題的工具而已，而實際上，技術(shù)對于教育來說絕不僅僅意味著一種工具，技術(shù)發(fā)展到一定程度，當(dāng)技術(shù)成為我們生存環(huán)境不可缺少的成分的時候，技術(shù)對教育會產(chǎn)生反作用，技術(shù)時代的到來，會改變?nèi)说鸟{馭世界和認(rèn)知世界的方式，在此基礎(chǔ)上的“教育大廈”都會發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變。余教授在其報告中多次用數(shù)據(jù)列舉證明“我們正在處于一個信息爆炸，物質(zhì)膨脹的時代”，并對其進行詳盡的闡述。他指出，面對這復(fù)雜的社會生活，我們只有具備越來越多的知識才能得以生存。面對日新月異的新思想、新知識、新理念，人類雖不能全部掌握，但也應(yīng)該適時地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。隨著信息時代的到來，人類的基本認(rèn)知方式也正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變，如果人類不能很好的與智能設(shè)備協(xié)同思考，那么所處理事物的復(fù)雜度也將有限。

    其二，新時代呼喚新的能力結(jié)構(gòu)。21世紀(jì)的到來，對我國提出了前所未有的要求，前所未有的挑戰(zhàn)。余勝泉教授在其發(fā)言特別強調(diào)，人類想要在21世紀(jì)很好的生存，除了掌握基本的學(xué)科知識外，還需要有“縝密的思考并做出決定的能力，解決復(fù)雜的、多學(xué)科的開放性問題的能力，創(chuàng)新能力，交流與合作的能力，創(chuàng)新的利用知識、信息和機會的能力，個人經(jīng)濟、健康的管理和公民責(zé)任意識。”（引自美國21世紀(jì)技能委員會）這些是同基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能同等重要的。

    他還提出，21世紀(jì)的教育，是知識與能力并存、促進人類發(fā)展的教育。目前，我國的教育目標(biāo)正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的革命性改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能，信息、媒介與技術(shù)技能，生活與職業(yè)技能是21世紀(jì)的必備技能。

    其三，加速推進技術(shù)進入教育的進程。針對當(dāng)前教育與技術(shù)的關(guān)系，余勝泉教授做出自己的闡釋，面對技術(shù)，不要固步自封，要用心傾聽技術(shù)時代變革的聲音。他表示，穩(wěn)步向前的發(fā)展，在復(fù)雜性或質(zhì)量上是不可能出現(xiàn)任何飛躍的。其結(jié)果是忽視新技術(shù)提供給個人、社會團體、教育系統(tǒng)或國家去實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的可能性，沒有認(rèn)識到信息與傳播技術(shù)在加速變革方面的潛力。

    他還指出，對于在引入新技術(shù)前，必須解決所有教育問題(例如均衡、教育覆蓋范圍、輟學(xué)、質(zhì)量或課程的現(xiàn)實問題)更非正確。因為此觀點忽視了一個事實：以貧窮和資源有限為由，拒絕讓一個社會享有可以幫助其克服不利條件的技術(shù)和文化資源。這是極其危險的。讓社會弱勢群體承受數(shù)字鴻溝的后果是不公平的，更何況數(shù)字鴻溝還在不斷擴大文化和社會經(jīng)濟差距。

    報告最后，余勝泉教授以“前行就是新的天地”作為此次演講的“結(jié)束語”。也許，教育改革之路將不會如我們所期那般平坦、那般順利，但期望在路上，教育在左，技術(shù)在右，我們可以攜手前行。

文 / 攝  張斯琪