教育裝備采購網(wǎng)訊：金湖縣緊緊圍繞“提升教育質(zhì)量，促進內(nèi)涵發(fā)展”這一戰(zhàn)略目標，做到“四個注重”，進一步鞏固教育現(xiàn)代化建設(shè)成果，促進了全縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
注重質(zhì)量立教，彰顯以生為本。堅持把提高質(zhì)量擺在更加突出的位置，落實一線工作法，積極開展“機關(guān)干部進學(xué)校”活動，切實把工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來，努力形成以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制。把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，深入推進陽光體育運動和“體育藝術(shù)2+1”項目，全面開展“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”活動，全面彰顯“幸福教育”、“主體教學(xué)”和“智慧課堂”教育教學(xué)特色，實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量和學(xué)生輕負擔(dān)的有機統(tǒng)一。
注重人才強教，培育優(yōu)質(zhì)師資。切實加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，使廣大教師努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，教育改革發(fā)展的推進者，良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者。抓實教師繼續(xù)教育，推進中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，突出抓好電子白板、網(wǎng)絡(luò)管理、移動多媒體等信息技術(shù)運用培訓(xùn)，切實提高教師運用現(xiàn)代化手段進行教育教學(xué)的能力。積極實施“雙名工程”，充分發(fā)揮“名師工作室”的輻射作用，建立教育拔尖人才選拔“綠色通道”和專項獎勵機制，努力營造教育家成長環(huán)境。進一步利用國外優(yōu)質(zhì)資源，培訓(xùn)骨干教師，吸收先進辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)成果，提升教干教師推進和實施教育國際化的能力和水平。建立健全教干、教師交流、輪崗制度，進一步加大對農(nóng)村緊缺學(xué)科教師的招聘力度，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到農(nóng)村從教。
注重管理興教，提高辦學(xué)品味。堅持從嚴治教、規(guī)范管理，積極推動社區(qū)、學(xué)生及家長對學(xué)校管理的參與和監(jiān)督，切實提高學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的滿意度。堅持依法治校，認真貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理》和省“五嚴”要求，抓實學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為。督促各校健全完善內(nèi)部管理制度，強化過程監(jiān)管，提升管理制度的執(zhí)行力，促使學(xué)校依法、自主和創(chuàng)新管理，努力走出一條精細化的管理之路。圍繞“抓規(guī)范、治薄弱、創(chuàng)特色、樹典型”，積極開展和諧校園、平安校園、法治校園創(chuàng)建活動，促進學(xué)校管理進一步規(guī)范。
注重特色辦教，打造品牌學(xué)校。按照“辦學(xué)文化奠基礎(chǔ)，校風(fēng)文化展校貌，教風(fēng)文化提質(zhì)量，學(xué)風(fēng)文化增智慧”的原則，以開展具有影響力的特色活動為載體，堅持傳承與創(chuàng)新統(tǒng)一，共性與個性統(tǒng)一，著力推進城鄉(xiāng)學(xué)校特色建設(shè)。鼓勵和支持城鄉(xiāng)中小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢，挖掘地方文化資源，提煉辦學(xué)思想，培育學(xué)校精神，明確特色定位，在理念文化、制度文化、課程文化、活動文化上做文章，努力把每一所學(xué)校建成一校一品或一校多品的特色學(xué)校。進一步擴大與韓國、日本等國家的文化交流，將“金湖娃藝術(shù)團”這一金湖教育品牌推向國際。(
