每年春節(jié)開工，“用工荒”都會成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)性用工荒反映出我國在職業(yè)教育與培訓(xùn)方面的欠缺。日前，蘇寧電器集團(tuán)董事長張近東在接受記者采訪時表示，應(yīng)將企業(yè)資源融入職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)教育、企業(yè)、就業(yè)協(xié)同發(fā)展。鼓勵企業(yè)大學(xué)參與職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企一體化的職教模式。
職業(yè)教育問題凸顯 就業(yè)品質(zhì)等待提升
據(jù)了解，“十二五”期間，我國每年需提供2500萬個就業(yè)崗位，即使按照GDP每年8%的增速測算，全社會也僅能提供1200萬個就業(yè)崗位，就業(yè)缺口達(dá)到50%以上。與此同時，解決就業(yè)與人才短缺并存，專業(yè)技能型人才最緊缺，高技術(shù)人才的缺失也將影響從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的進(jìn)程。
目前，國內(nèi)的職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生較多存在技能不足、操作能力差、適應(yīng)能力弱、持續(xù)發(fā)展能力差等問題。張近東認(rèn)為，造成上述現(xiàn)象的主要原因有：部分專業(yè)課程設(shè)置脫離企業(yè)實(shí)際需要;專業(yè)課程的師資力量不足;部分專業(yè)課程教學(xué)設(shè)施落后甚至根本沒有，導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)際脫節(jié)，實(shí)際操作能力差;職業(yè)教育社會認(rèn)可度低，社會地位偏低;財力不足，職業(yè)教育發(fā)展的后勁不足。張近東指出，職業(yè)教育與解決就業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化職業(yè)教育的方向，始終是提高職業(yè)教育的數(shù)量與質(zhì)量。整合企業(yè)資源與教育資源，培養(yǎng)技能型人才，是提高就業(yè)品質(zhì)的有效途徑。
政府、企業(yè)雙管齊下 創(chuàng)新職教模式
結(jié)合職業(yè)教育的重要性和目前存在的明顯弊端，張近東認(rèn)為，政府與企業(yè)應(yīng)共同參與，積極推動我國職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。他建議國家相關(guān)部門制定“國家中長期人才與就業(yè)的培養(yǎng)計劃”;制定《職業(yè)教育與企業(yè)協(xié)同法》，促使“教育、企業(yè)、就業(yè)”協(xié)同發(fā)展;加大財政扶持力度，促使職業(yè)教育與高等教育一同發(fā)展，高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育均衡發(fā)展。
目前，不少企業(yè)都創(chuàng)辦了“企業(yè)大學(xué)”，并在教學(xué)條件、培養(yǎng)環(huán)境、教育效果等方面具備較為明顯的優(yōu)勢。張近東表示，可以將企業(yè)大學(xué)納入職業(yè)教育體系以彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校的短板，企業(yè)大學(xué)開設(shè)的課程與教學(xué)方式更貼近實(shí)戰(zhàn)，教師也具備更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，專業(yè)課程在企業(yè)環(huán)境中完成比課堂式教學(xué)要強(qiáng)很多。建議國家出臺相關(guān)政策，承認(rèn)企業(yè)大學(xué)所教專業(yè)課程的學(xué)分，將企業(yè)大學(xué)教育與職業(yè)學(xué)校融為一體，培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。
張近東還建議，通過政府扶持企業(yè)在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域辦學(xué)，依托職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的緊密協(xié)同，發(fā)展企業(yè)型職業(yè)教育，形成校企一體化的職業(yè)教育模式，最終實(shí)現(xiàn)教育、就業(yè)、企業(yè)的良性互動，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)無縫對接。
