在上海的高中生中，楊浦區(qū)一批學(xué)生可謂享受到了特殊 “待遇”——進(jìn)入院士團(tuán)隊(duì)，跟隨教授、博士、碩士一起泡實(shí)驗(yàn)室搞科研。日前，該區(qū)首屆高中生“院士班”在上海院士風(fēng)采館舉行結(jié)業(yè)典禮，26名學(xué)生獲頒 “結(jié)業(yè)證書(shū)”。

　　“知識(shí)楊浦”擁有復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等眾多高校，以及復(fù)旦附中、控江中學(xué)等優(yōu)質(zhì)高中。一批優(yōu)秀高中生學(xué)有余力，具有濃厚的拓展興趣，而高校則擁有院士教授、高端實(shí)驗(yàn)室等科普資源。兩者一拍即合，去年上海院士風(fēng)采館與上海市青少年科學(xué)研究院滬東分院共同推出了這屆高中生“院士班”。首屆“院士班”選定陶瑞寶院士團(tuán)隊(duì)、莊松林院士團(tuán)隊(duì)以及同濟(jì)大學(xué)青少年物理實(shí)踐工作站等10個(gè)基地，不少基地的科研專(zhuān)家、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和科研項(xiàng)目，均代表著當(dāng)前國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際的前沿水平。“院士班”面向全區(qū)遴選有科研興趣的優(yōu)秀高中生，由專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)面試，28名最終入圍的學(xué)生按興趣與基地的科研方向進(jìn)行“匹配”，分10組參加探究學(xué)習(xí)。

　　算不算教育資源“高消費(fèi)”?

　　院士帶教高中生，算不算教育資源的“高消費(fèi)”?

　　楊浦高中的單經(jīng)波同學(xué)說(shuō)：“高中學(xué)習(xí)按部就班，大學(xué)學(xué)習(xí)全憑自主。很多同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就算解放了，成績(jī)由此一落千丈。這次實(shí)地體驗(yàn)大學(xué)生活，我覺(jué)得自己的奮斗目標(biāo)明確多了。”

　　他說(shuō)，從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)都是課堂式、習(xí)題式的，這是與大學(xué)學(xué)習(xí)生活的根本區(qū)別。在同濟(jì)大學(xué)青少年物理實(shí)驗(yàn)站，他做一個(gè)物理與計(jì)算機(jī)交叉的實(shí)驗(yàn)。“老師會(huì)點(diǎn)撥你，但不會(huì)替你做。自己必須上圖書(shū)館、上網(wǎng)查資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材……”在這個(gè)過(guò)程中，小單一邊遇到問(wèn)題、一邊自學(xué)新知識(shí)，明顯感覺(jué)高中物理知識(shí)不夠用了，這反而激起了他對(duì)更高層次的自主探究學(xué)習(xí)的渴望。

　　“現(xiàn)在很多高中生書(shū)本知識(shí)學(xué)了不少，但缺乏對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。”莊松林院士團(tuán)隊(duì)帶教教師、上理工光電學(xué)院副教授朱亦鳴認(rèn)為，提前讓有興趣的學(xué)生進(jìn)入高校一流實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生找到專(zhuān)業(yè)方向，為今后的職業(yè)生涯提前“奠基”。

　　高中生跟院士能學(xué)到什么?

　　與此同時(shí)，也有人質(zhì)疑：高中生知識(shí)水平畢竟有限，跟院士能學(xué)什么?院士、博士出面帶教，會(huì)不會(huì)“大材小用”?

　　復(fù)旦附中的李宗偉、顧超逸、郭嘉瑋對(duì)此體會(huì)最深。他們?cè)谫R林院士團(tuán)隊(duì)基地上海交大Bio-X研究院學(xué)習(xí)，明白了什么叫做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。“DNA提取量很小，一些藥品有劇毒，因此提取時(shí)必須小心翼翼”，李文錦博士講的一個(gè)故事讓他們印象深刻，“一位科學(xué)家誤將兩種溶液混合，這個(gè)小小的失誤，導(dǎo)致3年的實(shí)驗(yàn)成果化為烏有”。

　　“院士團(tuán)隊(duì)的科研精神和方法，包括對(duì)于失敗的寬容和體驗(yàn)，都是課本上學(xué)不到的。”很多“院士班”的學(xué)生都有這樣那樣的失敗體驗(yàn)：線(xiàn)圈沒(méi)整理好，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)電;化學(xué)藥品搭配錯(cuò)誤，一周心血白費(fèi)……但是帶教的專(zhuān)家和博士們并沒(méi)有求全責(zé)備，而是鼓勵(lì)有加，讓孩子們深受觸動(dòng)。

　　“‘孵化’人是‘院士班’的最大目的，也是有別于很多科技創(chuàng)新活動(dòng)的最大特點(diǎn)。”上海市青少年科學(xué)研究院滬東分院負(fù)責(zé)人胡建民認(rèn)為，很多科技創(chuàng)新著眼于讓孩子早出成果、多出成果，但“院士班”堅(jiān)決做到不以結(jié)果論“英雄”。比如，有些孩子的課題只做了一半，有些孩子提出的課題更適合博士研究，但這些也足夠了。“親密接觸大師的體驗(yàn)就是一筆無(wú)形的財(cái)富，這樣的科研啟蒙會(huì)讓人受益終身。”

　　打通高校高中經(jīng)驗(yàn)或可借鑒

　　事實(shí)上，首屆“院士班”一共有28名學(xué)生，一名中途出國(guó)留學(xué)，另一名由于父母擔(dān)心影響學(xué)業(yè)而退出。高中“院士班”，由此也引發(fā)人們對(duì)于人才培養(yǎng)的更多思考。當(dāng)前，高考仍是絕大多數(shù)高中生難以回避的“關(guān)口”，如何處理好繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與科技創(chuàng)新興趣之間的矛盾?“院士班”學(xué)生的經(jīng)歷收獲，如何納入大學(xué)自主招生的參考或評(píng)價(jià)體系?這種科普啟蒙模式能否為更多學(xué)生共享?有專(zhuān)家表示，美國(guó)高校與高中對(duì)接完好，不少高校開(kāi)設(shè)出很多課程供學(xué)有余力的高中生選修，選修合格者的成績(jī)納入高校升學(xué)考評(píng)。這種方式，或可借鑒。

　　半年多的“摸打滾爬”，26名學(xué)生相繼完成了各自的探究項(xiàng)目，順利結(jié)業(yè)。據(jù)悉，第二批高中生“院士班”遴選工作即將開(kāi)始。