——訪北京鴻合科技集團(tuán)研發(fā)中心副總經(jīng)理、智慧教室產(chǎn)品線總監(jiān)劉奉奇

　　【教育裝備采購網(wǎng)訊】隨著以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)的日趨成熟，在教育領(lǐng)域，具有智慧技術(shù)、智慧應(yīng)用、智慧管理等特征的智慧教室成為新的關(guān)注熱點(diǎn)。25日下午，在第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會(太原)上，北京鴻合科技集團(tuán)研發(fā)中心副總經(jīng)理、智慧教室產(chǎn)品線總監(jiān)劉奉奇就鴻合“智慧教室”作了報(bào)告，并接受了本次會議獨(dú)家直播媒體教育裝備采購網(wǎng)記者的采訪。

劉奉奇，北京鴻合科技集團(tuán)研發(fā)中心副總經(jīng)理、智慧教室產(chǎn)品線總監(jiān)

　　平板白板 重在交互 雄踞行業(yè)前三

　　從最初的“日立”投影代理起家，到實(shí)物展臺，到推出與投影緊密結(jié)合的交互式電子白板，到2013年進(jìn)軍交互平板市場，融合軟件、培訓(xùn)和售后支持中的優(yōu)勢積淀，鴻合科技愈加凸顯其在交互式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及軟件研發(fā)中的優(yōu)勢。

　　劉奉奇介紹說，從表面看，交互產(chǎn)品及電子白板產(chǎn)品在市場上存在一定競爭與沖突，其實(shí)二者的核心應(yīng)用都在于交互，在技術(shù)上也并不存在先進(jìn)落后之分，區(qū)別體現(xiàn)于不同的應(yīng)用環(huán)境。歸根而言，決定市場取舍的動力來自用戶的實(shí)際需求。鴻合科技根據(jù)市場、技術(shù)和產(chǎn)品特點(diǎn)等，設(shè)立了電子白板產(chǎn)品部和交互平板產(chǎn)品部兩個部門，并分別進(jìn)行了重點(diǎn)部署，致力于持續(xù)提升兩款產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)，使兩款產(chǎn)品在市場上可以形成互補(bǔ)態(tài)勢，以滿足不同用戶的個性化需求。

　　堅(jiān)持選用SHARP等國際一流廠商提供的A級工業(yè)屏，輔以簡潔大方的外觀設(shè)計(jì);為交互平板設(shè)計(jì)智能溫控系統(tǒng)，應(yīng)對散熱不暢的使用環(huán)境;針對國內(nèi)實(shí)際教學(xué)需求，開發(fā)多學(xué)科教學(xué)軟件和強(qiáng)大的互動備、授課系統(tǒng)，配合 “云資源”平臺為用戶提供全方位支持;通過在面板兩側(cè)設(shè)置快捷鍵、設(shè)計(jì)可拆式紅外框、接口前置等措施……加之電子白板操作軟件，鴻合備授課軟件，涵蓋數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、語文英語地理生物音樂共八個學(xué)科的互動教學(xué)工具，真正實(shí)現(xiàn)互動多媒體課堂。

　　在劉總看來，IWB市場還有很大的發(fā)展空間，但在產(chǎn)品形態(tài)上可能會不斷進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，未來的發(fā)展趨勢或包括以下幾個方面：

　　屏幕 - 繼續(xù)發(fā)揮屏幕尺寸上的優(yōu)勢。

　　書寫 - 書寫方式的多樣化，多點(diǎn)化，用戶體驗(yàn)會得到大幅度的提升。

　　集成 - IWB會更加強(qiáng)調(diào)與其他智能教學(xué)設(shè)備的互聯(lián)，與軟件系統(tǒng)的融合，與教育云平臺的互動。

　　性能 - 穩(wěn)定性和兼容性的穩(wěn)定提升(抗強(qiáng)光、腐蝕、溫差)

　　成本 - 制造成本和使用成本會越來越低廉。

鴻合科技產(chǎn)品秀-第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會

　　軟硬兼修 筑基發(fā)力 搭建鴻合智慧教室

　　今年，鴻合科技正式發(fā)布智慧教室解決方案，將概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從本質(zhì)上真正提高教與學(xué)的效率，并將教育信息化帶入了更高效、節(jié)能的時代。針對中國教學(xué)特色與教學(xué)需求，鴻合智慧教室以鴻合教育云平臺為核心，將鴻合電子白板、交互平板、投影機(jī)、實(shí)物展臺、課堂反饋系統(tǒng)、教師智能終端等教學(xué)設(shè)備完美結(jié)合。另外，配以鴻合Hiclass軟件族、海量資源，通過軟硬件結(jié)合的方式，輕松實(shí)現(xiàn)多媒體移動授課，師生互動妙趣橫生。

　　智慧教室為教師帶來更加便捷的移動授課體驗(yàn)，在軟硬件以及無線網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同配合下，實(shí)現(xiàn)智慧互聯(lián)，教師通過PAD或刷卡即可實(shí)時同步操作多媒體教學(xué)設(shè)備，隨時進(jìn)行移動授課，在教室任意角落完成輸入及演示等操作。

　　此外，鴻合的智慧教室方案還實(shí)現(xiàn)了備授課一體化和學(xué)生的按需學(xué)習(xí)。教師通過教育云平臺可以自由添加整理自己的應(yīng)用，與電子白板的備授課系統(tǒng)深度整合，無論在PC、PAD或線上線下均可備課，并對Office 文檔、圖片、視頻等進(jìn)行任意批注并保存，提升授課效率。學(xué)生則可獲得教育云平臺豐富的教育資源，大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，智能推薦教育資源，有針對性地幫助學(xué)生提升成績。

　　據(jù)介紹，鴻合智慧教室方案于今年年初啟動全國范圍內(nèi)的宣傳和推廣，不論是方案的合理性和先進(jìn)性，還是地域上的可實(shí)施性，得到了諸多一線教育用戶的肯定。目前的市場布局主要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)條件比較成熟的地區(qū)為重點(diǎn)，結(jié)合鴻合傳統(tǒng)的系列電子白板，智能交互平板及電子展臺等穩(wěn)定成熟的硬件產(chǎn)品，做整體方案的設(shè)計(jì)和推薦。

鴻合智慧教室應(yīng)用場景圖

　　鴻合教育云平臺：強(qiáng)中更有強(qiáng)中手

　　鴻合智慧教室集教學(xué)設(shè)備、軟件應(yīng)用、資源內(nèi)容，以及運(yùn)營服務(wù)為一體，是鴻合教育云平臺的一個重要組成部分。舉例來說，如課前老師在個人PC上編寫好的課件，只需上傳到教育云平臺，在上課的過程中，就可以使用Pad進(jìn)行移動授課。鴻合教育云平臺實(shí)現(xiàn)了老師的PC、Pad和電子白板的內(nèi)容同步，當(dāng)老師在Pad上進(jìn)行輸入時，電子白板可實(shí)時顯示輸入內(nèi)容。在采訪中，劉奉奇細(xì)數(shù)了鴻合教育云平臺的幾點(diǎn)核心優(yōu)勢：

　　優(yōu)質(zhì)的資源內(nèi)容。鴻合科技憑借多年教育教學(xué)研究及成果的積累，在鴻合云平臺上整合了業(yè)內(nèi)各類優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源，其中包括中央電教館的資源。這些資源都具有權(quán)威性，實(shí)用性，源于教學(xué)實(shí)踐，針對性更強(qiáng)。資源內(nèi)容的實(shí)時更新和智能評價體系，既確保了資源的質(zhì)量，也保證了資源的及時性和流動性。而且，鴻合科技還會進(jìn)一步啟動資源整合及戰(zhàn)略合作計(jì)劃，力圖打造一個集資源管理和運(yùn)營服務(wù)一體化的完整資源生態(tài)鏈系統(tǒng)，建設(shè)一個真正的資源共建共享公共服務(wù)平臺。

　　領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢。鴻合科技聯(lián)手中國科學(xué)院自動化研究所，在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和虛擬化等多個技術(shù)領(lǐng)域都展開了深入的合作。鴻合科技也在內(nèi)部投資成立了鴻合研究院，對行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的眾多核心技術(shù)，做前瞻性和攻關(guān)性的課題研究和探索。這些，都為鴻合教育云奠定了堅(jiān)實(shí)技術(shù)架構(gòu)基礎(chǔ)。

　　持續(xù)的研發(fā)投入。隨著鴻合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，鴻合科技集團(tuán)對教育云平臺的研發(fā)投入規(guī)模也是空前的。目前建有北京總部、深圳研發(fā)中心、保定研發(fā)中心、秦皇島研發(fā)中心四個研發(fā)基地，其中，2014年的研發(fā)總投入，預(yù)計(jì)將超過5000萬元。

　　市場的快速對接。鴻合教育云平臺支持同鴻合系列硬件產(chǎn)品的無縫融合，鴻合IWB、IFP在國內(nèi)市場占有率已經(jīng)達(dá)到42%，在這樣一個市場基數(shù)下，會給鴻合教育云平臺系列解決方案的實(shí)施，提供更加便捷和快速的通道，也會助推鴻合科技更加廣泛地服務(wù)于廣大教育用戶。

鴻合科技軟硬兼修，發(fā)力“云”端

　　市場助推 應(yīng)用落地 援助彰顯“鴻鵠之志”

　　在采訪中，談及我國農(nóng)村教育信息化發(fā)展中存在的短板，劉奉奇表示，針對地域性基礎(chǔ)設(shè)施水平、信息化水平、教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源量及鄉(xiāng)村地域文化的差異性等，鴻合科技從技術(shù)和業(yè)務(wù)兩個層面對智慧教室進(jìn)行了模塊化、定制化的方案設(shè)計(jì)，可以根據(jù)不同地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施條件和個性化的業(yè)務(wù)需求，組合搭建定制化的智慧教室方案。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把教育發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享到相對薄弱地區(qū)，促進(jìn)教學(xué)資源的對應(yīng)匹配，推動教育教學(xué)的公平化發(fā)展。

　　伴隨鴻合科技“移動多媒體教室(mobi-station)”的援助工程將落地我國四川和廣西兩地，“交互創(chuàng)新，助力教育”的理念將再次得到延伸。

　　談及市場與贏利，劉奉奇認(rèn)為，教育信息化建設(shè)的方向明確，有國家層面的政策指導(dǎo)和扶持，智能終端和云計(jì)算等信息化技術(shù)的成熟，技術(shù)的發(fā)展和教育的實(shí)踐需求到達(dá)了交點(diǎn)，市場爆發(fā)在即，這些都是智慧教室目前所面臨的大好機(jī)遇。但同時挑戰(zhàn)也非常大，比如如何讓技術(shù)手段更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐和業(yè)務(wù)需求，如何更好的整合教育領(lǐng)域的上下游資源，如何解決區(qū)域的差異，打通信息孤島等。“接下來最重要的，就是要從教育教學(xué)核心業(yè)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用需求出發(fā)，去認(rèn)真思考和詳細(xì)設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品，逐步推進(jìn)智慧教室和數(shù)字化校園的實(shí)際落地的工作，進(jìn)而帶動整個區(qū)域教育信息化解決方案的實(shí)施。”

　　一方面,鴻合會繼續(xù)發(fā)揮渠道和技術(shù)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，深耕交互式產(chǎn)品的市場，如IWB，IFP，電子展臺，高清投影等，搭建一個穩(wěn)定可靠的教育教學(xué)基礎(chǔ)硬件環(huán)境，為系統(tǒng)解決方案的具體實(shí)施打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　另一方面，鴻合科技將重點(diǎn)推進(jìn)基于鴻合教育云的智慧教室和數(shù)字化校園解決方案的具體實(shí)施。陸續(xù)推出課堂錄播系統(tǒng)，DSS校宣系統(tǒng)，課堂互動系統(tǒng)，及時反饋系統(tǒng)，校園監(jiān)控系統(tǒng)等模塊化的系列解決方案，以及與其配套的智能終端和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備。(小旭)

　　【備注】 “移動多媒體教室(Mobi-Station)”是針對貧苦地區(qū)及突發(fā)狀況而設(shè)計(jì)，通過將筆記本電腦、低功耗投影機(jī)、高拍儀、音響設(shè)備整合集成到一個便攜式的箱子內(nèi)，利用太陽能為全部設(shè)備供電，擺脫對電力系統(tǒng)的依賴。同時，筆記本電腦中還存儲了教育和培訓(xùn)所用的圖書、課件、視頻等多媒體素材，利用投影機(jī)將內(nèi)容投射在教室的黑板上、甚至一些臨時場所中，搭建一個可移動的多媒體教室。該設(shè)備除了可以用來幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師進(jìn)行教學(xué)活動，還可以用作醫(yī)療衛(wèi)生的培訓(xùn)設(shè)備以及緊急狀況(如地震、臺風(fēng))的救援，用途非常廣泛。