【教育裝備采購網(wǎng)訊】教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。

　　其構(gòu)成包括：教育管理信息化和教學(xué)過程信息化。雖然目前教學(xué)過程中的信息化在逐步提升，但是其間仍存在一些問題。比如：信息技術(shù)未能在教育領(lǐng)域充分擔(dān)當(dāng)彌補教學(xué)資源不足的角色;理實結(jié)合脫節(jié)，未能更好體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢;實時影像技術(shù)薄弱;課程錄播復(fù)雜;教學(xué)互動與管理仍然擺脫不了傳統(tǒng)模式;交互式教學(xué)技術(shù)缺乏;信息技術(shù)運用于教學(xué)過程還具有很大空間。

　　成立于1992年的北京廣達汽車維修設(shè)備有限公司，作為領(lǐng)先的汽車教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)商及汽車維修檢測設(shè)備配套服務(wù)商，在汽車教學(xué)、維修設(shè)備領(lǐng)域有了多年的成熟經(jīng)驗和影響力。

　　自上世紀(jì)90年代初，多年從事汽車及幾點相關(guān)專業(yè)教學(xué)教具生產(chǎn)研究的北京廣達，在產(chǎn)品打造上主要追求2大目標(biāo)。一是努力向客戶提供更好的教學(xué)內(nèi)容;二是努力向客戶提供更好、更高效的教學(xué)手段?，F(xiàn)今在我國各層次的教育當(dāng)中，都在追求教學(xué)手段的改進和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)豐富。為此，各類學(xué)校都加大了信息技術(shù)的引入。

　　但是，迄今為止，信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中還沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。不同類型的教育這類短腿，體現(xiàn)在職業(yè)教育教學(xué)等這類對動手操作以及感官能力有較高要求的學(xué)習(xí)中，尤為明顯。

　　為此，由北京廣達研發(fā)的G平臺，就應(yīng)運而生。該平臺普遍適用于各個專業(yè)，其技術(shù)路線包括：以培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng);以教學(xué)過程為主線;以教學(xué)活動為內(nèi)容;實現(xiàn)最大限度的教學(xué)信息化。

　　通過結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所搭建起來的G平臺，以促進學(xué)校采用先進教學(xué)手段和方法：創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本為目標(biāo)。面向各個專業(yè)，以培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以教學(xué)過程為主線，以計算機為樞紐，以網(wǎng)絡(luò)為通道，以教師、學(xué)生和設(shè)備為節(jié)點，將教學(xué)過程和教學(xué)活動所需軟硬件資源最大限度地集成一體，形成理實結(jié)合信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)過程/活動的全面信息化。

　　一、G平臺的幾個主要創(chuàng)新點：

　　1、創(chuàng)立了面向?qū)I(yè)和教學(xué)過程的新型信息化教學(xué)模式：

　　提出了面向?qū)I(yè)，以教學(xué)過程為主線，實現(xiàn)教學(xué)活動包括教學(xué)策劃、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施(考勤、演講、板書、實驗、實習(xí)、提問、解答、監(jiān)督等)、教學(xué)評價(教師評學(xué)、學(xué)生評教)的全面信息化的理念和新型教學(xué)模式。該模式有利于提升教學(xué)效率、質(zhì)量和降低教學(xué)成本。

　　2、突破了教學(xué)資源和教學(xué)時空的束縛：

　　創(chuàng)建了可重構(gòu)的大屏-小板-臺架模型，實現(xiàn)了教學(xué)數(shù)據(jù)庫、教室、學(xué)生、實驗設(shè)備、實習(xí)工廠、課程錄制與播放、教學(xué)互動、教學(xué)管理等所有本地異地教學(xué)資源和教學(xué)活動的在線集成共享和離線個性運用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂及多媒體教室在教學(xué)資源和教學(xué)時空上的束縛，支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)、隨地學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等。

　　3、首次實現(xiàn)理實結(jié)合無縫鏈接信息化教學(xué)系統(tǒng)：

　　在教室課堂或任何集中教學(xué)場合(特別是大班教室)，教師講述專業(yè)理論知識時，非常希望結(jié)合物化技術(shù)進行解釋，學(xué)生更是希望在理論課堂即可時間。通過物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)方法實現(xiàn)對實驗實訓(xùn)設(shè)備教學(xué)資源的遠(yuǎn)程管理，使實驗室設(shè)備等實踐教學(xué)資源可以實時在線，可以被課堂隨時調(diào)取，實現(xiàn)了理實集合的無縫鏈接，及時完成理論與實踐的相互補償。

　　4、研制了嵌套式虛擬現(xiàn)實、交互式實時影像和畫中畫教學(xué)方法：

　　交互式三維二維虛擬現(xiàn)實現(xiàn)實相互嵌套，三維二維無縫鏈接，三維以說明構(gòu)造為主，二維以說明原理為主，實現(xiàn)二維教學(xué)內(nèi)容與三維教學(xué)內(nèi)容的互動;實現(xiàn)了交互式實時影像教學(xué)，實時影像可遠(yuǎn)可近可局部放大;實現(xiàn)了“畫中畫”教學(xué)功能，可以在課堂任意切入需要的場景，實現(xiàn)身臨其境的生動的情景教學(xué)。

　　二、結(jié)構(gòu)特點與功能特性：

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性1：大屏、小板、臺架組合及其與網(wǎng)絡(luò)的連接，構(gòu)成硬件平臺。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性2：具有基于教學(xué)數(shù)據(jù)庫的電子教案、電子書包和基于觸摸屏技術(shù)的電子板書系統(tǒng)。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性3：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式虛擬仿真教學(xué)。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性4：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式實時影像教學(xué)，支持本地實時影像教學(xué)和異地實時影像教學(xué)，支持對影像在屏幕中的位置、大小、遠(yuǎn)近移動和特寫鏡頭的控制。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性5：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式數(shù)據(jù)采集、處理與分析教學(xué)，可在理論課堂觀測設(shè)備運行狀態(tài)，以及正常和有故障情況下采集數(shù)據(jù)的變化。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性6：基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的遠(yuǎn)程控制實驗、實訓(xùn)教學(xué)，支持對實驗實訓(xùn)設(shè)備的遠(yuǎn)程啟動、故障設(shè)置、暫停、停止等操作控制，以及對設(shè)備運行狀態(tài)的觀測。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性7：基于即時通等技術(shù)的教學(xué)互動與管理，包括考勤、提問、解答、作業(yè)、考試、學(xué)習(xí)監(jiān)督等教學(xué)活動。

　　結(jié)構(gòu)特點與功能特性8：可進行課程錄播;可進行畫中畫教學(xué);支持第三方應(yīng)用和二次開發(fā)。

　　基于以上優(yōu)勢，便可以真正形成一種全信息化的教學(xué)：即教室里，黑板是巨大的高清觸控屏，每個學(xué)生都有終端的學(xué)習(xí)工具。在這塊“黑板”上，各種文字、圖片、聲像，老師只需動動手指滑動屏幕就可以得到。無論是理論課授課還是實踐課程，綜合或是分類考核均可靈活游走，無縫穿插。教師和學(xué)生從此都不再需要受時間和地域，內(nèi)容和方法等各種可能因素的制約。(文/鄧力)