【教育裝備采購網(wǎng)】(圖/田江平 文/安健)11月25日，由教育部基礎(chǔ)教育實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)研究中心指導(dǎo)、中國現(xiàn)代教育裝備雜志社主辦的“STEM課程實驗室暨創(chuàng)客空間裝備與應(yīng)用論壇”在南京國際會展中心成功舉辦，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心信息化教育裝備處副處長梁森山，中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會創(chuàng)客教育專家委員會常務(wù)副主任、常州天寧區(qū)教師發(fā)展中心教育技術(shù)信息中心主任管雪沨，上海普陀區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心常文武博士，中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會創(chuàng)客教育專家委員會秘書長余翀，先后做了精彩發(fā)言。論壇由蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心主任陳紹義主持。

陳紹義主持論壇

梁森山副處長作題為《裝備對創(chuàng)客教育的引領(lǐng)作用探討》的報告

管雪沨主任作題為《中小學(xué)創(chuàng)客空間的建設(shè)與運用》的報告

常文武博士作題為《從中小學(xué)實驗室建設(shè)視角談創(chuàng)客空間和STEM課程》的報告

余翀秘書長做題為《校園創(chuàng)客空間建設(shè)實踐》的報告

　　在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，社會對創(chuàng)新型人才的需求尤為迫切。4位報告人一致認為STEM教育和創(chuàng)客教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育方式。梁森山強調(diào)，創(chuàng)客教育不是推翻之前的教育，而是適應(yīng)當(dāng)前鼓勵個性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的階段要求的教育方式。管雪沨認為，“創(chuàng)客教育可能成為青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，教育改革的新動力，并為中央加強‘立德樹人’教育提供了落地的抓手與途徑?！庇嗔垊t認為，通過普及型創(chuàng)客教育能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才。

　　新技術(shù)與新裝備促進教育理論更新

　　梁森山在報告中介紹，技術(shù)的進步讓適用于教學(xué)的教育裝備越來越豐富，而裝備的豐富反過來又支撐了教學(xué)形式的多樣，支撐了教育理念的轉(zhuǎn)變。管雪沨認為，創(chuàng)客教育推動了教育理論與教學(xué)理論的轉(zhuǎn)變：從DIY(Do It Yourself)向DIT(Do It Together)轉(zhuǎn)變，由建構(gòu)主義到建造主義的變革。

　　關(guān)于STEM教育

　　STEM是英文單詞Science(科學(xué))，Technology(技術(shù))，Engineering(工程)，Mathematics(數(shù)學(xué))的縮寫。常文武認為，STEM課程以打破學(xué)科藩籬為本質(zhì)，以培養(yǎng)通才為目標，以指向?qū)W生動手動腦為形式。STEM教育讓學(xué)生“全面地而不是碎片式地認識世界”。常文武既是一個數(shù)學(xué)博士，又是一名折紙高手，他認為折紙即是數(shù)學(xué)、工程、科學(xué)和技藝的有機結(jié)合。折紙讓STEM活動變得生動、有趣，學(xué)生在玩中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。常文武有著豐富的折紙數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗。

論壇現(xiàn)場

　　創(chuàng)客教育與創(chuàng)客的關(guān)系

　　管雪沨認為，創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新、實踐和分享的教育活動;鼓勵學(xué)生在探索、發(fā)明和創(chuàng)造中主動與協(xié)作學(xué)習(xí);借鑒做中學(xué)的理論，同時是做中學(xué)的進一步發(fā)展;強調(diào)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)即創(chuàng)造，即學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力、反思能力、解決復(fù)雜問題的能力和創(chuàng)新能力，他將其歸結(jié)為“5C能力發(fā)展”。創(chuàng)客教育有四個顯著特征：技術(shù)層面，充分應(yīng)用新一代信息技術(shù)，如3D打印、物聯(lián)網(wǎng)傳感、生物技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)等;活動層面，關(guān)注學(xué)生個體，兼顧協(xié)作，充分聯(lián)系生活實際，注重學(xué)習(xí)過程，加強動手實踐，提升創(chuàng)造能力;教學(xué)層面，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)能力;精神層面，在快樂創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，培育生命自信、提高創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新精神。他總結(jié)說，創(chuàng)客教育與創(chuàng)客是兩個不同的事物，前者研究事物的規(guī)律，后者研究做人做物。

　　STEM實驗室與創(chuàng)客空間裝備

　　常文武說，“看似‘高大上’的設(shè)備卻可能導(dǎo)致閑置的設(shè)備，空關(guān)的教室，寶貴資金占用，教師的困惑”“裝備首先應(yīng)考慮簡便易行，例如折紙?！闭劦絊TEM實驗室建設(shè)時，常文武認為“各學(xué)科實驗室應(yīng)該整合起來，命名為STEM實驗室，這兒不但有儀器、設(shè)備，更要有工具和材料、課程與創(chuàng)意，更要緊的是要有人氣。STEM實驗室，要成為孩子們的樂園?！?

　　余翀將校園創(chuàng)客空間的特點概括為個性化的空間建設(shè)、開放式的空間管理、普適性的創(chuàng)新教育，相應(yīng)地，校園創(chuàng)客空間的主要裝備應(yīng)包括大班授課裝備、開源創(chuàng)意套件和數(shù)字化加工工具。管雪沨將創(chuàng)客空間的環(huán)境建設(shè)具體化：電腦(平板)、無線網(wǎng)絡(luò)，多媒體，3D掃描及3D打印，開源智能控制器(Arduino等)，激光切割與雕刻，快速結(jié)構(gòu)件、套件，通用桌椅等。

　　“STEM課程實驗室暨創(chuàng)客空間裝備與應(yīng)用論壇”是“2015南京教育裝備展示會”同期設(shè)置的兩大論壇之一。為期兩天的展會，將集中展示“智慧學(xué)校(互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科建設(shè)、信息技術(shù)與智能教室裝備)”“STEM課程實驗室與創(chuàng)客空間裝備”和“音樂、美術(shù)、新型課桌椅、辦公家具”等創(chuàng)新教育裝備產(chǎn)品。