近些年，3D打印技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅猛，各種產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生，比如家用桌面3D打印機(jī)，涂鴉專用3D打印筆等等。該技術(shù)在各項(xiàng)領(lǐng)域中的應(yīng)用也日益增多，比如產(chǎn)品制造、醫(yī)療、珠寶設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、建筑模型、室內(nèi)裝修等等。目前看來(lái)，3D打印在教育領(lǐng)域也占據(jù)著日益重要的地位。
3D打印之所以對(duì)教育有著積極影響的原因在于互動(dòng)式教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)的說(shuō)法由教育機(jī)構(gòu)使用的數(shù)字技術(shù)和虛擬交互系統(tǒng)演化而來(lái)，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)工具如粉 筆，黑板和紙張等教室內(nèi)出現(xiàn)的工具。此外，交互式教學(xué)也包括了室外學(xué)習(xí)，3D打印也正是在課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上扮演著愈發(fā)重要的角色，比如發(fā)明會(huì)議以及科技展 覽。
雖然很多3D打印設(shè)備價(jià)格比較昂貴，不可能為每一件教室配備一臺(tái)機(jī)器，但是打印的過(guò)程卻能促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)。出了價(jià)格，阻 礙3D打印進(jìn)人課堂的另一項(xiàng)重要因素則是掌握這項(xiàng)技術(shù)的人員太少，不過(guò)針對(duì)這一問(wèn)題很多政府已經(jīng)采取了相關(guān)措施。對(duì)于一些西方國(guó)家來(lái)說(shuō)，在重點(diǎn)發(fā)展 STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))學(xué)科的學(xué)校，3D打印機(jī)可謂是一項(xiàng)標(biāo)配。它改變了傳道授業(yè)的慣有模式，學(xué)生不再一味地接收知識(shí)，而是自己參與到探索知 識(shí)的過(guò)程中去。
對(duì)于3D打印教育應(yīng)該從哪個(gè)年齡段施行這一問(wèn)題，很多人覺得越早越好，這是因?yàn)閷W(xué)前兒童和小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，接受新事物的 速度要快很多。事實(shí)的確如此，不過(guò)這項(xiàng)科技還是應(yīng)該在各個(gè)教育階段展開應(yīng)用。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，可以讓他們更多得接觸3D打印模型。在生物課上，老師可以提 供3D打印人體器官;歷史課上，可以展示3D打印古代器具。這些對(duì)于觸覺學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都很有幫助。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的邏輯性更強(qiáng)，掌握的知識(shí)更 全面，就可以鼓勵(lì)他們?cè)诟黜?xiàng)作業(yè)中多多利用3D打印技術(shù)。
