3D打印技術(shù)的發(fā)展與教育應(yīng)用是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。3D打印進(jìn)入校園一方面可以讓學(xué)生體驗更為直觀、更為感性的認(rèn)知學(xué)習(xí)方式,在增加學(xué)習(xí)樂趣的同時提升教學(xué)效果;另一方面學(xué)生在參與設(shè)計到打印的過程中也得到動手實踐能力的提升。3D打印在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要可以分為課程開發(fā)與培訓(xùn)、教學(xué)實踐與應(yīng)用、科學(xué)研究及創(chuàng)新三類,遵循“認(rèn)知--實踐--創(chuàng)新”的遞進(jìn)層次。
國外3D打印教育應(yīng)用現(xiàn)狀
3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與推廣主要由國家、學(xué)校和企業(yè)三方合作推動。國家層面,美國等國家政府已經(jīng)將3D打印技術(shù)擺在戰(zhàn)略的高度進(jìn)行布局,制定國家層面的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。學(xué)校層面,一些大學(xué)等高等院校及中小學(xué)通過開設(shè)3D打印課程與培訓(xùn)、組建興趣社團(tuán)、舉辦創(chuàng)新大賽等多樣方式提升學(xué)生對3D打印技術(shù)的認(rèn)知,培養(yǎng)其技術(shù)實踐能力。部分學(xué)科教育還將3D打印應(yīng)用于教學(xué)用具的制作上,讓課堂學(xué)習(xí)更為直觀化、生動化、趣味化。企業(yè)層面上,3D systems, Stratasys等企業(yè)一方面通過捐助3D打印機(jī)等方式推廣教育應(yīng)用,另一方面也開始研發(fā)并推出面向?qū)W校的3D打印設(shè)備、相關(guān)課程及教材等。
國內(nèi)3D打印教育應(yīng)用現(xiàn)狀
我國從二十世紀(jì)九十年代開始研究3D打印技術(shù),相比發(fā)達(dá)國家發(fā)展較晚,但政府已經(jīng)將3D打印技術(shù)的發(fā)展提升至新的高度,獲得國家政策的大力推動。學(xué)校層面,全國范圍內(nèi)大部分省市已經(jīng)開始啟動3D打印教育的推廣工作。行業(yè)內(nèi)企業(yè)也在積極推廣布局,但國內(nèi)尚欠缺成熟的模式?，F(xiàn)階段國內(nèi)3D打印公司在教育應(yīng)用領(lǐng)域的嘗試主要分為以下三種:一是向?qū)W校銷售或免費(fèi)贈送3D打印設(shè)備;二是開發(fā)針對于教育與培訓(xùn)的配套軟件;三是開發(fā)3D打印課程并提供培訓(xùn)等服務(wù)。
3D打印在教育領(lǐng)域的應(yīng)用展望
教育應(yīng)用背后可能潛藏幾十億元的桌面打印機(jī)市場,同時教育應(yīng)用的推廣也有助于打開家用3D打印的市場。目前對于3D打印教育領(lǐng)域應(yīng)用處于技術(shù)發(fā)展的期望值膨脹期階段,該領(lǐng)域有望在未來幾年實現(xiàn)商品化。從長遠(yuǎn)來看,能夠提供3D打印硬件、軟件、課程培訓(xùn)以及交流互動平臺的一體化綜合解決方案才是該領(lǐng)域的發(fā)展方向。也許3D打印帶給教育的并不會是顛覆式的變革,但毋庸置疑的是3D打印可以為教育注入新的活力,為學(xué)生們的夢想插上翅膀。
