點擊量近200萬次，日均點擊率3萬多次，上傳優(yōu)質(zhì)資源10萬余個、資源總量3個多T，這是寧波智慧教育學習平臺正式運營3個月來交出的“成績單”。
“十二五”期間，寧波市不斷探索信息技術與教育教學及教育管理的深度融合，主動擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，開展智慧教育建設，推出門戶網(wǎng)站、云平臺、甬上云校、平安校園監(jiān)控分析系統(tǒng)、智慧校園卡等多項智能化應用，讓教育變得越來越智慧。
機制突破 探索持續(xù)發(fā)展模式
只要點擊鼠標，就可以讓顯微鏡載物臺移動起來，還能通過鼠標的控制，讓顯微鏡鏡頭上下移動調(diào)焦等……由寧波市裝備電教中心研發(fā)的“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的中小學遠程控制實驗中心”項目實現(xiàn)了讓學生在家做真實實驗的夢想。2015年5月，教育部副部長杜占元對這項寧波首創(chuàng)、全國獨有的研究成果表示肯定和贊賞。
“寧波在教育信息化建設上的探索一直沒有停步。”寧波市教育局原副局長蘇澤庭告訴記者，從上世紀末起，該市啟動教育信息化建設，并于2006年在全國率先提出以校園數(shù)字化為抓手，推進教育信息化的建設思路。2010年寧波在全國地級市中率先制定《數(shù)字化校園評估標準》。2012年，又先一步開展城市層面的智慧教育課題研究，2014年智慧教育項目被列為該市經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展三年行動計劃中的重點工程，以3年1.4億元的大投入進行建設。
“在智慧教育的建設過程中，我們著重從機制、體制方面進行了探索和創(chuàng)新。”蘇澤庭說，一方面重點突出云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興技術在教育領域中的應用，提高教育服務的智能化、個性化、便捷化水平;另一方面探索政府政策支持、企業(yè)投資建設、學校持續(xù)使用的建設運營機制。2015年，寧波專門成立了一家混合所有制運營公司——寧波鴻達服務公司，探索市場化運營方式，確保智慧教育可持續(xù)發(fā)展。
試點推進 打破信息孤島瓶頸
寧波市自開展數(shù)字化校園評估以來，經(jīng)過幾年的建設，到2014年，已建有數(shù)字化校園400多所，生機比達到4.2∶1，師機比達到1∶1，100%學校實現(xiàn)千兆互聯(lián)，100%學校建有校園網(wǎng)，100%教室配備多媒體，基本實現(xiàn)了教育信息化基礎的高位均衡發(fā)展。
“但長期以來以學校為主體進行教育信息化建設的模式，出現(xiàn)了各自為政、互不兼容的信息孤島現(xiàn)象，難以體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，投資效益極低?！睂幉ㄊ袑W校裝備管理與電化教育中心主任張曦說，“為打破這一瓶頸，我們出臺了《2014—2016年寧波智慧教育建設方案》，在加強頂層設計的同時，鼓勵各地各校在方案可選項目中選取合適項目推進落實，并可根據(jù)自身特色和條件創(chuàng)新試點項目，形成可復制的經(jīng)驗在全市加以推廣。”
2014年11月，寧波啟動了為期兩年的智慧教育試點工作，慈溪市、北侖區(qū)以及寧波效實中學等23所中小學和幼兒園成為首批試點單位。慈溪市是“云桌面”項目的試點單位，該市探索市校兩級投入分配機制，嘗試以項目推動本區(qū)域硬件更新?lián)Q代。北侖區(qū)“教育資源公共平臺”所提供的豐富資源和暢言教師助手工具，較好地實現(xiàn)了教師備課與教學的整合，極大地提高了教師的教學效率。寧波市實驗小學初步形成了基于STEAM的創(chuàng)客校本課程體系和創(chuàng)客空間系列建設標準。寧波效實中學以“需求”為導向，整合教育教學資源，把自主開發(fā)和合作開發(fā)的幾十個應用子系統(tǒng)整合到學校網(wǎng)站中。
成果共享 提供高效惠民服務
上個月，寧波廣播電視大學(寧波社區(qū)大學)與外包定制服務中標單位北京超星數(shù)圖信息技術有限公司簽訂了終身學習視頻資源建設合同。寧波市投入300萬元，建設102門、381講包括老年教育、寧波特色文化等學習資源在內(nèi)的視頻資源。這些資源將實現(xiàn)電視端、電腦端和手機端“三屏互動”，滿足市民隨時隨地學習充電的需求，也讓對電腦、智能手機比較陌生的老年人，在家打開電視就能輕松看視頻，學知識。
在智慧教育建設中，寧波堅持以需求為導向開發(fā)公共服務應用，為學校、廣大師生及全體市民提供了實用便捷、豐富多樣的教育服務。2015年8月，寧波智慧教育門戶網(wǎng)站、智慧教育學習平臺、云平臺正式開通，并推出多項成熟的云應用。
甬上云校是該市在整合“空中課堂”海量資源和直播優(yōu)勢的基礎上，運用“三屏互動”技術推出的網(wǎng)絡學習新品牌。通過掃描二維碼，市民可以從多達300T、5600多課時的海量課堂資源中，將課程“移”到手機上看。學生可以在電腦端的各類課程中“哪里不會點哪里”，進行針對性的選課學習，并通過手機向教師提問。教師、學生和家長可以創(chuàng)建自己的空間，相互關注，隨時隨地進行互動。它還為教師提供了語文工具大全、微課、一師一優(yōu)課、網(wǎng)絡教研等應用，教師們可以一鍵輕松完成備課、作業(yè)布置、學生測評等教學內(nèi)容。
經(jīng)過試點在該市教育局直屬學校范圍內(nèi)推廣的智慧校園卡，集“身份感知、行為感知和小額支付”于一體，通過與市民卡的成功對接，合二為一，“優(yōu)化升級校園應用”和“創(chuàng)新支持校外支付”，打通了校園內(nèi)外的壁壘，實現(xiàn)了跨區(qū)域應用;對于嘗試走班上課方式的學校來說，學生到課和缺勤情況更能一目了然，便于教師管理。
正在該市推廣的平安校園監(jiān)控分析系統(tǒng)通過視頻分析技術和大數(shù)據(jù)分析，將事后取證提前到事前預警，大大減小了安全隱患，也減輕了管理人員的負擔。清晰明了的大數(shù)據(jù)比對圖，能直觀顯示學生出入校門的峰值時間、中午就餐的人流分布時間、運動場所的運動人次以及平均運動時間等分析數(shù)據(jù)，為領導決策提供科學依據(jù)。
