用戶名稱：山東省聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　用戶需求：

　　共青團(tuán)中央第一所“中國少年科學(xué)院科普教育示范基地”;中國第一所面向公眾開放的大中專院校創(chuàng)客交流中心;山東省先銳創(chuàng)客教育示范基地;聊城市科普教育的前沿陣地。

　　應(yīng)用產(chǎn)品：

　　360度全息透明互動，VR虛擬現(xiàn)實頭盔系統(tǒng)，NAO，桌面級3D打印機(jī)，工業(yè)級全彩3D打印機(jī)，掌上3D打印機(jī)，全金屬電鍍微型安全機(jī)床，小型機(jī)床，桌面級數(shù)控機(jī)床，大型數(shù)控機(jī)床，機(jī)器人活動套件、scratch套裝。

　　技術(shù)方案：

　　項目主要圍繞實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會教育有效銜接，書本知識與社會實踐緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長。促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和學(xué)生的職業(yè)體驗教育，通過企業(yè)實訓(xùn)模擬，強(qiáng)化運營管理流程，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險;

　　活動項目設(shè)計理論依據(jù)：

　　STEM代表科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)。STEM教育是美國的國家戰(zhàn)略，也是知識系統(tǒng)。

　　活動項目教學(xué)方法：

　　以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(problem-based learning，PBL)，是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生為中心的教育方式。

　　PBL 將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問題中;它設(shè)計真實性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　空間布置鳥瞰圖：

　　方案整體預(yù)算：

　　中標(biāo)金額近300萬元人民幣，其中囊括的模塊有綜合體驗區(qū)、機(jī)器人活動室、3D打印魔法室、機(jī)床活動室、創(chuàng)客圖書室、魔力電子坊、環(huán)境布置等。

　　項目實施流程圖：

　　使用效果：

　　此項目設(shè)計理念與國際發(fā)展方向接軌，體現(xiàn)先進(jìn)性和實用性，投入使用后綜合實踐活動對接市場需求，以實訓(xùn)為手段，以創(chuàng)新促就業(yè)?；顒禹椖恳运刭|(zhì)教育為核心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力提升;提供了豐富的配套資源，滿足基地體驗-探究-創(chuàng)造-創(chuàng)新等多維度需求。