浙江大學通過開展信息技術(shù)支持下新型教學模式的研究與實踐，進一步創(chuàng)新信息化教學新模式、塑造教與學互動新關(guān)系、打造互聯(lián)網(wǎng)學習新平臺。
創(chuàng)新信息化教學新模式。聯(lián)合全國近30所高校，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術(shù)開展同時異地授課，探索混合式學習和協(xié)作式學習教學模式，一次開課平均學生人數(shù)超過千人。將《應用光學》等優(yōu)質(zhì)課程資源上傳到網(wǎng)站平臺，供其他學校根據(jù)自身實際需要選擇利用平臺資源開課，探索線上線下相結(jié)合的“O2O教學新模式”。與省內(nèi)外4所高校醫(yī)學院聯(lián)合，對病癥案例進行線上觀看視頻學習、在線討論，線下實驗操作。利用資源優(yōu)勢，邀請國內(nèi)外專家、學者演講，通過在線視頻、錄像等方式與其他高校共享。
塑造教與學互動新關(guān)系。開展自主學習，學生充分利用線上豐富的優(yōu)質(zhì)資源進行學習，滿足個性化學習需求。開展協(xié)作學習，以分組協(xié)作、跨班協(xié)作、跨校區(qū)協(xié)作、跨校協(xié)作、師生協(xié)作、生生協(xié)作和師師協(xié)作等小組或團隊的形式，將師生個體演變?yōu)閹熒鷪F隊。開展翻轉(zhuǎn)課堂學習，學生課前利用在線資源學習，上課時由學生主講知識點內(nèi)容，教師和其他學生進行討論。開展移動式學習，利用手機等終端設備隨時隨地進行學習，甚至在線進行實驗操作。開展社區(qū)化學習，同一門課程的不同學校、不同班級教師、學生在平臺上針對某個問題討論交流，互相學習提高。
打造互聯(lián)網(wǎng)學習新平臺。搭建包括智慧教室、錄播系統(tǒng)、視頻交互中心、視頻廣播平臺在內(nèi)的一站式標準化的“同時異地”開課服務中心，支持多所學校同時異地的開課需求。根據(jù)學科特點，構(gòu)建多個支撐新型教學模式的系統(tǒng)平臺，包括Sakai平臺、摩課書院、CNSPOC平臺、立方書移動平臺等。豐富平臺內(nèi)容資源，完善課程內(nèi)容中的視頻、課件等素材，實現(xiàn)各類課程教案、教學大綱、教學進度計劃、實驗安排、學習資源等在線發(fā)布、查詢、瀏覽和更新，同時將網(wǎng)上答疑、師生交流和專題討論等記錄保存在平臺。
