圖：曹偉勛博士為參觀領(lǐng)導(dǎo)講解創(chuàng)客理念及課堂教學(xué)方式。

圖：設(shè)在南京比特實(shí)驗(yàn)室的“未來創(chuàng)客教室”。

圖：創(chuàng)客展示。

圖：創(chuàng)客課程設(shè)置。

　　這是理想的人的理想的辦公室。

　　落地窗，老梧桐，落雨沙沙。簡約。輕松的謹(jǐn)嚴(yán)，科學(xué)的文藝，靜謐的激情。

　　講起教育構(gòu)想，曹博士思如泉涌。憶起個(gè)中心酸，八年的時(shí)間，他的理念一直沒能進(jìn)入落地階段，比美國晚了許久。找不到出口，著實(shí)著急。

　　去年開始，他一邊堅(jiān)守“學(xué)者”的技術(shù)和理念情懷，一邊跳轉(zhuǎn)，找渠道商，慢慢琢磨和學(xué)習(xí)市場。

　　曹博士直言，他的研究持續(xù)了多年，眼見美國的應(yīng)用已經(jīng)普遍，習(xí)以為常，中國卻遲遲不見推進(jìn)，鮮有人理解。他親自進(jìn)一線教課帶學(xué)生，在美國硅谷學(xué)校開展沉浸式教學(xué)。另一邊，他在國內(nèi)開始著手培訓(xùn)教師，培育創(chuàng)客理念與課程使用。曹博士極為堅(jiān)決地表示，創(chuàng)客教育不是試驗(yàn)的，選修的，它必須按學(xué)時(shí)學(xué)分必修來設(shè)計(jì)，短短的幾十分鐘并不能改變什么，學(xué)生需要的，是在創(chuàng)客中發(fā)現(xiàn)自己，真正找到自己的個(gè)性。有比特實(shí)驗(yàn)室，曹博士說，心理課將成為歷史。

　　他的思想一樣沒有停止腳步，每年花很多時(shí)間跑出國，宣講，開課，交流，與美國的STEM頭腦風(fēng)暴，接觸，碰撞，再與中國市場磨合，探索，融入。

　　這是極為難得的。

　　如今，借著政策的東風(fēng)，還有親力親為到各處做講座做普及，就中小學(xué)比特實(shí)驗(yàn)室的捐贈(zèng)搭建，BIT@DIY漸漸從“創(chuàng)客”中脫穎而出。就像“智慧教育”一樣，許多人在做，許多人在推，許多人在講(結(jié)合自己內(nèi)部的產(chǎn)品)，就是沒有人真正能講得清——“創(chuàng)客”與STEM的區(qū)別在哪里?它們各自的概念都是怎樣的?

　　這大概就是比特實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢——產(chǎn)品可以復(fù)制模仿，但“曹博士”這一品牌沒有辦法挪用。這是一種由海外專攻多年國內(nèi)探索多年的專業(yè)的人獻(xiàn)給祖國教育的大情懷。

　　趕往南京南站的路上，聽司機(jī)說，曹博士睡眠極少。他總是很忙，所有員工都知道，曹博士每天夜里都忙到極晚，早晨又早早地開始給大家發(fā)文件。他各地出差，國內(nèi)外奔跑。不管什么時(shí)候，任何一天見到博士，你都會(huì)覺得，公司像剛剛建成一樣，他時(shí)時(shí)刻刻都投入，激情，勤奮。他說，這樣的人很少見，能堅(jiān)持多年如一日的人很少見。他很佩服。

　　聊這些的時(shí)候，司機(jī)的眼神里流露出篤定。（荔枝）