iPad 自從 2010 年面世至今，蘋(píng)果一直都在強(qiáng)調(diào)這條產(chǎn)品線在教育市場(chǎng)上的優(yōu)異表現(xiàn)。但隨著近年平板電腦的市場(chǎng)萎縮，iPad 在教育領(lǐng)域也沒(méi)有這么好的成績(jī)單了。威鋒網(wǎng)消息，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu) Futuresource Consulting 公布的一份最新數(shù)據(jù)，iPad 在美國(guó)地區(qū)的“K-12”教育市場(chǎng)份額已經(jīng)下滑到歷史新低。
所謂 K-12，指代的是幼兒園至 12 年級(jí)(相當(dāng)于我國(guó)的高三)。數(shù)據(jù)顯示，2016 年第一季度 iOS 在美國(guó) K-12 教育市場(chǎng)中的份額只有 17%，其中大多數(shù)為 iPad， 而 Mac 的份額也只有 4%。iPad 產(chǎn)品線達(dá)到頂峰是在 2013 年，當(dāng)時(shí) iPad 在美國(guó) K-12 教育市場(chǎng)里所占據(jù)的份額高達(dá) 40%(按照出貨量來(lái)計(jì)算)。
iPad 最風(fēng)光之時(shí)，無(wú)論是在什么領(lǐng)域都可以看到它的身影，包括低齡兒童的玩具列表。像蘋(píng)果這樣的科技企業(yè)，都喜歡“從小培養(yǎng)”顧客，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)贏得孩子的認(rèn)可就等于是贏了未來(lái)。從邏輯上看，如果低齡顧客很喜歡蘋(píng)果產(chǎn)品，當(dāng)他們長(zhǎng)大之后也很有可能會(huì)繼續(xù)保持著蘋(píng)果用戶的身份。
如今，蘋(píng)果正在漸漸失去教育市場(chǎng)這個(gè)陣地，不知道他們有什么樣的手段來(lái)拯救?
