【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】為更好地推進(jìn)“海淀區(qū)學(xué)校后勤管理量化分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”課題高效有序開展，2016年7月8日下午，海淀區(qū)學(xué)校后勤中心(以下簡(jiǎn)稱“后勤中心”)在北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開了課題座談會(huì)。后勤中心副主任張博生，《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)叢林、課題部主任安健，后勤中心指導(dǎo)科杜宏立、肖建菊、陳國(guó)立，以及上莊西北旺學(xué)區(qū)、溫泉蘇家坨學(xué)區(qū)所屬各校和三所幼兒園的總務(wù)主任共計(jì)20余人出席座談會(huì)。此次座談會(huì)由張博生主持。

　　座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　后勤中心副主任張博生在講話中指出，有評(píng)價(jià)就要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校后勤管理工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行量化分級(jí)，以適應(yīng)學(xué)校實(shí)際情況，更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。召開此次座談會(huì)的目的就是廣泛聽取大家意見，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法等方面，對(duì)研究課題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以期高效順利地推進(jìn)課題的開展。

　　后勤中心副主任 張博生

　　《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)叢林，主要從如何開展課題的角度進(jìn)行了說明。任何研究課題的開展，都離不開大量數(shù)據(jù)的支撐。因此，首先應(yīng)該通過走訪、調(diào)研等形式，深入各個(gè)學(xué)校開展調(diào)研活動(dòng)，搜集與課題相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。其次，通過分析課題內(nèi)容，對(duì)搜集的材料信息進(jìn)行深入加工和整理。最后結(jié)合后勤中心需求和學(xué)校管理實(shí)際，進(jìn)一步推進(jìn)課題的研究工作。

　　《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng) 叢林

　　隨后，各校總務(wù)主任就課題具體內(nèi)容進(jìn)行了熱烈討論，并從不同的角度提出了具體的意見和建議。

　　1.評(píng)價(jià)內(nèi)容。隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，學(xué)校后勤的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的物質(zhì)層面。因此，應(yīng)該首先明確后勤管理的含義，理清其涵蓋的具體內(nèi)容和項(xiàng)目，這是研究課題開展的基礎(chǔ)條件。具體包括以下幾個(gè)方面：(1)“人”。人員配備，在編制上應(yīng)有明確標(biāo)準(zhǔn)，避免一人身兼多職、人員混亂的現(xiàn)象;隊(duì)伍建設(shè)，主要包括團(tuán)隊(duì)特色、人員水平、整體管理情況。(2)“物”。固定資產(chǎn)方面，主要包括管理制度的制定和實(shí)施情況，固定資產(chǎn)的采購(gòu)、驗(yàn)收和管理環(huán)節(jié)要分離;修繕工程方面，是否積極落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，是否完成了學(xué)校監(jiān)管職責(zé)，是否完好保存工程相關(guān)材料，修繕結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo);校園基礎(chǔ)設(shè)施方面，主要包括日常辦公設(shè)備、教育教學(xué)設(shè)備、水電暖設(shè)施設(shè)備、與校園文化建設(shè)相關(guān)的其他設(shè)施。(3)綜合評(píng)價(jià)。主要包括學(xué)校后勤對(duì)教育教學(xué)工作的影響程度，服務(wù)對(duì)象對(duì)后勤管理的滿意程度。

　　2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平，制定不同層級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.評(píng)價(jià)辦法。將評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分不同模塊，賦予不同的權(quán)重和比值，對(duì)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容的實(shí)施情況，作具體的量化打分，可適當(dāng)增加附加值。如對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的評(píng)價(jià)上，可以從設(shè)施的使用率作出評(píng)價(jià)。

　　總之，學(xué)校后勤管理量化分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)以管理為主題，以量化為重點(diǎn)，采用單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式逐步推進(jìn)，以貼近學(xué)校發(fā)展實(shí)際，推動(dòng)管理工作有效開展，為教育的均衡發(fā)展提供物質(zhì)保障。