教育與技術(shù)是相互連接的。兩者間的協(xié)同作用能夠改變我們所處的世界。矛盾的是，雖然技術(shù)在教育中得到早期應(yīng)用，但由于體制慣性及其它種種原因，教育卻也是最晚被技術(shù)徹底改造的領(lǐng)域之一。

　　在教學(xué)方法和應(yīng)用技術(shù)方面，教育已經(jīng)很多年沒有發(fā)生改變了——盡管我們?cè)诮逃I(lǐng)域看到了一些富有創(chuàng)造力的新點(diǎn)子。如今，千禧一代習(xí)慣于進(jìn)行在線教育，利用互聯(lián)網(wǎng)做研究，觀摩YouTube上的教學(xué)視頻，以及使用基于視頻技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)。顯然，接下來登場的是虛擬現(xiàn)實(shí)。

　　一些被中學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)采用的虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目已經(jīng)在改變著教育。

　　之前我們做過一篇報(bào)道，愛爾蘭的一群學(xué)生在OpenSim中重建了歷史遺跡，并通過Oculus Rift頭戴設(shè)備傲游其中。該項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)離不開MissionV的幫助——該平臺(tái)為愛爾蘭學(xué)生提供了搭建虛擬現(xiàn)實(shí)場景的工具?！?/p>

　　MissionV計(jì)劃：讓虛擬現(xiàn)實(shí)和Oculus Rift走進(jìn)愛爾蘭學(xué)校

　　“我們準(zhǔn)備邁出下一步，支持那些愿意投資購買Oculus Rift這樣的頭戴顯示設(shè)備的學(xué)校，”MissionV董事總經(jīng)理詹姆斯?科貝特(James Corbett)在接受Hypergrid Business采訪時(shí)表示，“我們堅(jiān)信，虛擬現(xiàn)實(shí)將會(huì)成為教育領(lǐng)域越來越重要的一部分。”

　　南加州大學(xué)創(chuàng)新技術(shù)研究所的醫(yī)療虛擬現(xiàn)實(shí)小組通過學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬技術(shù)的用例，達(dá)到臨床觀察的目的。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)還被軍隊(duì)用來訓(xùn)練士兵，其中包括了飛行和戰(zhàn)場模擬，戰(zhàn)場環(huán)境中的醫(yī)療訓(xùn)練，虛擬訓(xùn)練營等等項(xiàng)目。

　　如果未來的教育將走進(jìn)虛擬空間，那么虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)究竟能對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生怎樣的影響?

　　1. 虛擬現(xiàn)實(shí)課堂中的協(xié)作能夠促進(jìn)學(xué)生融入社會(huì)

　　都柏林大學(xué)教育和終身學(xué)習(xí)學(xué)院的康納爾?高爾文博士(Dr. Conor Galvin)對(duì)涉及20所小學(xué)的MissionV學(xué)校試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了評(píng)估。在報(bào)告中，康納爾?高爾文博士舉例說明了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將如何解決學(xué)生的社交問題。

　　他認(rèn)為，難以融于班集體的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱募夹g(shù)特長而被同學(xué)們所接受。在MissionV的幫助下，內(nèi)向的學(xué)生突破了心理上的約束，之前在數(shù)學(xué)技能上缺乏信心的學(xué)生成為了自信滿滿的技術(shù)專家。

　　“更多未公布到網(wǎng)站上的證據(jù)顯示，對(duì)于少數(shù)民族兒童，或者存在學(xué)習(xí)障礙的或者存在家庭問題的兒童而言，正面效果尤為明顯，”科貝特表示，“事實(shí)上，在這方面我們聽說了一些特別感人的故事。”

　　試點(diǎn)學(xué)校的老師們表示，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠適應(yīng)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同的學(xué)生。另外，它還為團(tuán)隊(duì)協(xié)作和同伴教學(xué)帶來了無限可能。

　　2. 現(xiàn)實(shí)中的不可能在虛擬現(xiàn)實(shí)中成為可能

　　“建構(gòu)式學(xué)習(xí)和游戲式學(xué)習(xí)的教育學(xué)告訴我們，兒童在親自動(dòng)手或感受時(shí)學(xué)習(xí)效果最好，”科貝特說道，“因此他們不應(yīng)該只是讀歷史——他們不是歷史學(xué)家。他們不應(yīng)該只是研究考古學(xué)——他們不是考古學(xué)家。”　

　　虛擬建筑工地項(xiàng)目

　　能夠在不離開教室的情況下介紹實(shí)際知識(shí)，這賦予了教育體驗(yàn)無與倫比的價(jià)值。學(xué)生們不再是聽課，而是在頭戴設(shè)備中跟著講解，得到真實(shí)的體驗(yàn)——只不過在虛擬環(huán)境中。

　　“我目前進(jìn)行的項(xiàng)目與建筑工地安全有關(guān)，”虛擬教育專家英格?克努森(Inge Knudsen)告訴我們。

　　“我搭建了一個(gè)虛擬建筑工地，存在許多的安全問題，”她補(bǔ)充道，“學(xué)生們可以在虛擬環(huán)境中來回走動(dòng)，找到不安全的地方拍照記錄。這樣的案例在現(xiàn)實(shí)生活中覺不可能進(jìn)行，因此尤其適合虛擬世界。”

　　身臨其境的虛擬場景讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)階段就能體驗(yàn)工作和生活中的任意領(lǐng)域。

　　3. 基于游戲的虛擬體驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　“動(dòng)力和參與度是游戲式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，而虛擬現(xiàn)實(shí)將這兩大因素提升到了新的高度。” MissionV董事總經(jīng)理科貝特表示。

　　教育的根本目的是什么?它是自我認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，是獲得工作的工具，也是一種體驗(yàn)——最好是一種積極的、有吸引力的體驗(yàn)，畢竟人要在教育上花很多年的時(shí)間。

　　“就我個(gè)人體驗(yàn)而言，游戲式學(xué)習(xí)讓我充滿動(dòng)力，因?yàn)樗苡幸馑迹?rdquo; 萬寶路學(xué)院講師簡?王爾德(Jane Wilde)在接受Hypergrid Business采訪時(shí)表示，她是通過游戲和模擬進(jìn)行教學(xué)方面的專家。

　　教育工作者把游戲當(dāng)做一種日常活動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)游戲能夠大幅提升課堂的趣味性和參與度，即使其它方式也能帶來一定的趣味性和參與度。

　　“在虛擬環(huán)境中進(jìn)行基于游戲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更有效果，原因如下，”王爾德表示，“玩家會(huì)沉浸在游戲世界中——這是他們活動(dòng)的‘真實(shí)環(huán)境’。游戲場景是公平的——玩家的性別、體重、種族與其他玩家對(duì)他們的接受程度不存在關(guān)聯(lián)。評(píng)判的是你的行為。在虛擬環(huán)境中，可以完成許多現(xiàn)實(shí)生活無法做到的事情。而且這樣的體驗(yàn)令人難忘——虛擬世界中的視覺和動(dòng)覺體驗(yàn)?zāi)軌蛱岣呶覀兊膶W(xué)習(xí)能力。”

　　“許多教育游戲欠缺我所說的這些激勵(lì)因素。”王爾德補(bǔ)充道。

　　學(xué)生們需要鼓舞和激勵(lì)，從而不斷在教育中探索自身能力的極限。虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的參與度將會(huì)讓學(xué)生們的探索欲望從一開始的玩耍最終轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)思考。

　　簡·王爾德在“游戲和模擬”課堂中安排的任務(wù)是在《我的世界》中搭建一座沙堡

　　4. 虛擬現(xiàn)實(shí)能夠提供新的獎(jiǎng)勵(lì)方式

　　學(xué)術(shù)成果評(píng)估和學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告在教育領(lǐng)域已經(jīng)使用了幾百年。然而，虛擬現(xiàn)實(shí)將要改變?nèi)藗儗?duì)于學(xué)習(xí)過程中激勵(lì)方式的傳統(tǒng)認(rèn)知。

　　“在這里，成功會(huì)得到認(rèn)可。”王爾德說，“取得成果會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。而失敗通常會(huì)被忽略。然而這與許多教育方式方式相反——那里，成功被視作應(yīng)當(dāng)，失敗會(huì)遭到懲罰。”

　　這種獎(jiǎng)勵(lì)能夠促進(jìn)大腦活躍度，驅(qū)使學(xué)習(xí)者探索更多知識(shí)。情感獎(jiǎng)勵(lì)同樣也不容忽視。情感獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有著極大的作用。盡管挫折和競爭的風(fēng)險(xiǎn)永遠(yuǎn)存在。

　　“這并不簡單，”王爾德說，“有一些挑戰(zhàn)是沒辦法一次就通過的。復(fù)雜度會(huì)循序漸進(jìn)。勇于冒險(xiǎn)、嘗試其它策略是過關(guān)的好辦法。”

　　虛擬現(xiàn)實(shí)提供給學(xué)生的挑戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)既可以是個(gè)人形式，也可以是集體形式。

　　“玩家需要通力合作并借助于團(tuán)隊(duì)成員的不同技能和特長。團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都很重要。”王爾德表示。

　　5. 虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)和頭戴設(shè)備是激發(fā)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新工具

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造了想象世界，在這里傳統(tǒng)教育的桎梏被打破了。然而，它的普及不僅需要時(shí)間和奮斗，還需要詳盡的辦法來根據(jù)學(xué)習(xí)目的予以調(diào)整。

　　“其實(shí)我對(duì)在教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)有些抵觸，我認(rèn)為人們的熱情往往會(huì)聚焦在虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)碼設(shè)備上，而沒有好好思考這是一個(gè)多么棒的教育體驗(yàn)，”寫過數(shù)本關(guān)于數(shù)字文化書籍的作家、游戲理論家，曾登上TED國際演講臺(tái)的湯姆?查特菲爾德(Tom Chatfield)在接受Hypergrid Business采訪時(shí)表示，“對(duì)我而言，這種技術(shù)所帶來的最令人激動(dòng)的事情是，學(xué)生自己會(huì)格外興奮，并使用這種技術(shù)來創(chuàng)造東西——并在創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)。”

　　OpenSim虛擬平臺(tái)以及它所創(chuàng)建的安全作業(yè)環(huán)境似乎是釋放學(xué)生創(chuàng)造力的最佳選擇。教育工作者已經(jīng)在使用OpenSim搭建虛擬歷史遺跡。不過虛擬現(xiàn)實(shí)的教育工具遠(yuǎn)不止這么一種。

　　“近年來激發(fā)創(chuàng)造力最偉大的技術(shù)工具之一要數(shù)游戲《我的世界》，它的畫面特別簡單，”查特菲爾德說道，“它所提供的工具可以創(chuàng)造世界，可以實(shí)驗(yàn)由邏輯和編程支撐的種種想法，因此令人興奮——另外，還有著無與倫比的用戶社區(qū)和他們的驚人創(chuàng)造。”

　　“我很想看看這種創(chuàng)造力與頭戴設(shè)備這樣的新技術(shù)相結(jié)合將會(huì)擦出怎樣的火花，人們?cè)诮逃到y(tǒng)中將會(huì)怎樣創(chuàng)造世界并與他人合作，” 查特菲爾德補(bǔ)充道。

　　目前《我的世界》官方尚不支持Oculus Rift(注：2016年3月，微軟正式推出VR版《我的世界》)，不過有了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)Mod，名叫《Minecrift》。測試版已經(jīng)可以體驗(yàn)了，但僅支持Oculus Rift Development Kit 1。

　　“我認(rèn)為，Oculus Rift能夠在任何支持它的3D平臺(tái)上大放異彩，”萬寶路學(xué)院的王爾德表示，“我預(yù)測，Oculus Rift或者某個(gè)類似的東西將會(huì)變得和鼠標(biāo)或游戲手柄一樣無處不在。通過Oculus Rift，《魔獸世界》這樣的探險(xiǎn)平臺(tái)和《第二人生》、《我的世界》這樣的建造平臺(tái)都能得到增強(qiáng)。”

　　以下為外媒推薦的10款VR教育應(yīng)用：

　　Titans of Space

　　Titans of Space能夠帶你快速游覽一些行星和恒星，其目的是讓你對(duì)于這些星球彼此之間的大小有個(gè)概念。

　　支持平臺(tái)：Oculus RIFT | 三星Gear VR | 谷歌(微博)Cardboard

　　Sites VR

　　Sites VR能夠帶你游覽土耳其、埃及、沙特阿拉伯、敘利亞、摩洛哥、科威特、也門、馬其頓、荷蘭、比利時(shí)和法國的著名景點(diǎn)。見證建筑的奇跡，參觀清真寺、陵墓、宮殿、博物館、城堡、塔樓、歷史建筑、宗教遺址、古城等等地方，超過1000張高品質(zhì)360度全景圖像讓你身臨其境。

　　支持平臺(tái)：谷歌Cardboard

　　Discovery VR

　　Discovery Virtual Reality能夠帶你前往從未領(lǐng)略過的新世界，讓你沉浸在時(shí)間、空間和故事中。在我們最新的作品中，你可以劃過鯊魚出沒的沉船遺骸，或是踩著滑板飛馳在全球風(fēng)力最強(qiáng)的街道上——更多視頻，敬請(qǐng)期待。

　　支持平臺(tái)：Oculus RIFT | 三星Gear VR | 谷歌Cardboard

　　Anatomyou

　　Anatomyou是一個(gè)完美的沉浸式3D立體應(yīng)用，能夠幫助你學(xué)習(xí)人體解剖結(jié)構(gòu)。該應(yīng)用顯示在移動(dòng)設(shè)備上，通過虛擬沉浸式3D導(dǎo)航，查看人體各個(gè)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)。

　　支持平臺(tái)：谷歌Cardboard

　　Mars Is A Real Place

　　Mars Is A Real Place是一個(gè)以VR形式呈現(xiàn)火星瑰麗地形的幻燈短片。為你精心挑選了50多張高清3D立體圖像以滿足你的觀感。

　　支持平臺(tái)：Oculus RIFT | HTC Vive | 谷歌Cardboard

　　InMind

　　通過InMind，玩家可以體驗(yàn)在病人大腦里尋找導(dǎo)致精神障礙的神經(jīng)元的過程。深入微觀世界，體驗(yàn)人類思維的神奇。

　　支持平臺(tái)：Oculus RIFT | 三星Gear VR | 谷歌Cardboard | HTC Vive

　　Cardio VR

　　Cardio VR可以讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)中扮演做手術(shù)的醫(yī)生，你可以利用X光視線檢查疾病所在。說到視線，你可以通過眼睛進(jìn)行診斷導(dǎo)航——把視線對(duì)準(zhǔn)眼鏡圖標(biāo)即可獲得幫助。

　　Cardio是一種有趣的沉浸式體驗(yàn)，男女老少咸宜。這里沒有輸贏，快來享受手術(shù)的樂趣吧。

　　支持平臺(tái)：谷歌Cardboard

　　Chemistry VR

　　Chemistry VR使用Cardboard磁貼來向前移動(dòng)、選擇化學(xué)元素。元素周期表里的所有選擇都可以選擇。

　　你的目標(biāo)是尋找所需的化學(xué)元素來組成物質(zhì)，比如說水。

　　支持平臺(tái)：谷歌Cardboard

　　King Tut VR

　　古埃及藝術(shù)品將你環(huán)繞，背景聲音帶你體驗(yàn)這段虛擬之旅。圖坦卡蒙是古埃及第十八王朝的法老，當(dāng)時(shí)在歷史上被稱為古埃及新王國時(shí)期。

　　支持平臺(tái)：谷歌Cardboard

　　Google Expeditions

　　Google Expeditions是一個(gè)為課堂打造的虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。谷歌與全世界的教師和內(nèi)容合作伙伴一起開發(fā)了100多個(gè)互動(dòng)之旅——使得學(xué)生們更容易全身心投入到新奇的VR體驗(yàn)中。