近年來，我校在溫州市教育局的大力支持下，圍繞“博 覽善達(dá)”項目，大力完善和提升教育裝備質(zhì)量，新建烹飪教室、創(chuàng)客教室、書法教室、寫生室、美術(shù)教室及展廳、 舞蹈教室、天文專用大廳、6 間學(xué)科工作室等，其中天文展廳、烹飪教室具有示范功能。同時圍繞“博覽”主題， 還建立了閱讀區(qū)、演講區(qū)以及很多精致的露天書吧、拐角書吧，讓閱讀隨處發(fā)生。“博覽善達(dá)”項目以“言趣銳智”“文趣致知”“匠趣格物”“情趣篤俗”為主要內(nèi)容，以過程性、活動性評價為主要推動力，以發(fā)展學(xué)生“非正式學(xué)習(xí)”能力為任務(wù)驅(qū)動，以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑一個“正式學(xué)習(xí)”與“非正式學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合的完整學(xué)習(xí)鏈為核心內(nèi)容。不斷增添和完善教育裝備，為“博覽善達(dá)”項目提供優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)備，使項目得以順利開展，深受廣大師生的喜愛，成為學(xué)校的一大品牌。
一、 敞開式閱讀書吧，讓閱讀隨處發(fā)生
為了使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更全面、學(xué)習(xí)體驗更豐富、人格培養(yǎng)更健全，學(xué)校主張均衡閱讀，內(nèi)容涵蓋文學(xué)作品、 自然科學(xué)、人文歷史。學(xué)校通過開設(shè)每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課和自主閱讀課，確保了學(xué)生在校的閱讀時間。同時我們還創(chuàng)新教育設(shè)備，盡一切可能，為孩子們提供最舒適的閱 讀空間，讓隨時隨處閱讀成為一種可能。
1. 班級圖書角，讓孩子們課間、午間有了最美的閱讀陶享時光。學(xué)校每個班級都有一個精致的圖書柜，班主任組織班級的每位學(xué)生都推薦一部圖書，采用每人捐贈一本書和圖書館借閱相結(jié)合的形式，充實班級閱讀書柜。每個班級的圖書角都有 100 本左右的雜志或圖書，供孩子們閱讀，同時每個班級根據(jù)各自班級特色，精心布置班級圖書角，書 香、綠色植物、小擺件，讓閱讀角成為一道亮麗的風(fēng)景線，豐盈孩子們的思想。
2. 亭臺、樓宇地帶，盡顯書香氣息。我們充分利用學(xué)校樓道、走廊、圍墻、花園、樓頂空 地建設(shè)了一批大大小小、風(fēng)格適宜的閱讀區(qū)。各個閱讀區(qū)提供適宜學(xué)生閱讀的書刊，設(shè)置適合閱讀、交流、討論、 開展社團(tuán)活動的座椅，提供便于學(xué)生張貼留言的軟包板， 預(yù)置能夠展示課程活動的展板區(qū)。同時，這些地方的設(shè)置 有家的舒適感，書刊隨處可得，閱讀隨處發(fā)生。
3. 閱讀書桌、書柜、沙發(fā)盡享家居氣息，提供舒適、 明亮的閱讀環(huán)境。 閱讀休閑區(qū)就是為孩子們服務(wù)的，我們力求將校園打 造成貼近孩子、孩子們喜歡的校園。在開學(xué)初的校園文化 建設(shè)意見征集稿中，有位孩子希望學(xué)?？梢杂邢窦乙粯拥氖孢m感，能夠悠然地看看書，曬曬太陽。我們采納了這名學(xué)生的建議，并按照這種理念設(shè)計了陽光書吧，使孩子們可以坐在沙發(fā)上，沐浴著陽光，翻閱著書架上的書。
每個功能區(qū)的不同區(qū)域在內(nèi)容、形式等方面都各具特點(diǎn)。不同區(qū)域在內(nèi)容選擇和功能設(shè)置方面充分考慮了區(qū)域特點(diǎn)，如走廊過道區(qū)域較小，閱讀區(qū)只有簡單的書架放置 適合短時閱讀的雜志為主;樓頂區(qū)域面積較大，設(shè)施不僅考慮便于閱讀還可以用作拓展課程活動場所;學(xué)生閱覽室、 馨怡軒有圖書管理員可以每日更新書籍，以閱讀報刊為主;學(xué)科工作室、自主閱覽室書籍相對固定、來往的人員相對較少，適合師生開展深度閱讀，同時場地的布置也便于閱讀沙龍、教研活動、學(xué)生自習(xí)等活動的開展;校園長廊主要是學(xué)生午間活動的場所，學(xué)校在此進(jìn)行了拓展課程和閱 讀活動介紹，使學(xué)生了解學(xué)校的活動和課程。這里，不僅可以宣傳學(xué)校的博覽文化，也可以為學(xué)生參與拓展課程提供便利。二樓博覽園位于教學(xué)樓中，學(xué)生活動豐富、功能 多樣，不僅設(shè)置有閱讀區(qū)、討論區(qū)，還設(shè)置了展示學(xué)校的 博覽課程架構(gòu)和鼓勵閱讀的宣傳墻。
二、 家居式烹飪教室，讓孩子會生活、愛生活
“讓每一個孩子的生活都能成為精彩的故事”，是我校對孩子們的期待。學(xué)校希望孩子們不僅要會學(xué)習(xí)，還要會生活、愛生活，因此設(shè)置了很多孩子們喜歡的校本課程， 如《味蕾的旅行》。要開設(shè)孩子們喜歡的烹飪課，我們必須要依托一個良好的烹飪環(huán)境，烹飪教室就在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生了。
烹飪教室分為中餐烹飪區(qū)和西點(diǎn)烘焙區(qū)，中餐烹飪區(qū)有幾十個大鍋、爐灶、吸煙區(qū)，同時鍋碗瓢盆一應(yīng)俱全，我們的餐具還有亮橙色、檸檬綠等多種顏色，富有活力的顏色更容易刺激味蕾，帶領(lǐng)孩子們踏上一場美好的味蕾之旅。西點(diǎn)區(qū)有兩個大的烤箱，一個大的冰箱，西點(diǎn)工具齊全。
除了烹飪區(qū)，我們還有一個用餐區(qū)，用餐區(qū)的花卉、掛圖、書柜全是由孩子們自己布置的，營造了一種家具舒適的用餐環(huán)境，烹飪教室成為孩子們最喜歡的教室之一，烹飪課也成為孩子們最受歡迎的校本課。
我們的課程形式是連上兩節(jié)課，先由教師進(jìn)行講解，然后學(xué)生分組操作，完成操作后學(xué)生共進(jìn)午餐并分享美食。這門課還有一個特色，就是每次的烹飪課我們都會邀請家長來課堂，作為志愿者，幫助烹飪課堂順利進(jìn)行。走入課堂，家長不僅可以了解自己的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況，還可以和孩子們一起共進(jìn)校園午餐，分享孩子們的勞動成果。而且，家長志愿者可以協(xié)助教師管理烹飪課堂，使整個操作過程更加安全有序!家長志愿者們非常踴躍，有時家長 甚至帶來了攝像機(jī)，不僅錄下了孩子們的整個操作過程，還對孩子們進(jìn)行了采訪，讓他們講一講他們在一節(jié)課中學(xué)到的操作方法以及感受!
一學(xué)期以來，孩子們做過蛋撻、泡芙、披薩等西點(diǎn)，也做過溫州魚丸、咖喱土豆、水煮水餃等中餐。烹飪課中，孩子們不僅學(xué)會了簡單的烹飪技能，更重要的是學(xué)會了合作、學(xué)會了感恩，他們總是舍不得吃自己制作的蛋撻、披薩， 裝進(jìn)小盤子后總是迫不及待地分享給老師、分享給父母。這是一門啟發(fā)愛、分享愛的課程，烹飪課儼然成為孩子們 最喜歡的課程。
三、 開放式體育器材，讓運(yùn)動成為最美的姿態(tài)
強(qiáng)健的體魄，健康的身軀，對于孩子們來說是最重要的。我們特別重視孩子們的身體素質(zhì)，為此，學(xué)校有每年舉行一次校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽和運(yùn)動嘉年華，還有每天開展一次大課間活動和晨跑。
為了讓“讓運(yùn)動成為最美的 姿態(tài)”，我們主張學(xué)生課間多多鍛煉。由于場地的限制，我們積極創(chuàng)新體育器材的擺放，在校園的操場上、大道邊、大廳里，擺放著乒乓桌、棋盤，放置著籃球、羽毛球、繩子等運(yùn)動器材自助柜，只要有活動的空間，隨時可拿到運(yùn)動器材，讓學(xué)生舒展自己的筋骨，讓運(yùn)動成為一種習(xí)慣。
這些開放的體育器材，深受孩子們的喜歡，在課間、午間、 放學(xué)后，校園的每個空地都是運(yùn)動的風(fēng)景，而這種自取自還的開放式體育器材，也讓孩子們明白了誠信的寶貴。
四、 創(chuàng)新式創(chuàng)客教室，讓新奇創(chuàng)想成無處不在
好奇，讓孩子們富有想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)新對于一個孩子的成長非常重要，這是一種素養(yǎng)也是一種能力。創(chuàng)客教室的創(chuàng)建，滿足了孩子們將創(chuàng)意變成現(xiàn)實的需求，我們大力投入到創(chuàng)客教室的建設(shè)中，配備了兩臺3D 打印機(jī)、 一臺激光打印機(jī)、兩臺徽章機(jī)、十五套打印筆、十套創(chuàng)意套件、十套AR、四十八部臺式機(jī)、四部手提、四個機(jī)器人、多部智能小車、多個繪圖機(jī)器人，同時將教室布置成富有奇思妙想氛圍的教室。有了良好的教育設(shè)備作為依托，我們的創(chuàng)客教育如火如荼開展著。
創(chuàng)客教育作為學(xué)校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑，正全面納入學(xué)校課程體系中。我校以信息技術(shù)常規(guī)課、校本課程、學(xué)生社團(tuán)、科技節(jié)等一系列課程載體，通過團(tuán)隊開發(fā)和實踐，注重學(xué)生自主探究與體驗，強(qiáng)調(diào)分享與合作，開設(shè)了 多樣化的課程，如《Scratch趣味編程》《Visual Basic編程》《手機(jī)編程》《信息學(xué)編程》等思維類編程，《閃客地帶》《瘋狂的視頻》《精彩圖像》等多媒體創(chuàng)作類課程，如《機(jī) 器人》《3D打印與建?！贰犊萍糄IY》等電子制作類課程。
特別是3D 打印機(jī)的引入，深受孩子們的喜歡，以往孩子們有什么想法，只能說或者在紙上畫出來。但3D 打印不一樣，它不是一個簡單的輸出工具，而是一種學(xué)習(xí)技術(shù)。它不僅僅能將設(shè)計變成實物，更重要的是因3D 打印機(jī)而形成的創(chuàng)意創(chuàng)新課程，能引導(dǎo)學(xué)生真正實現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)造，這是一個集工程技術(shù)、數(shù)學(xué)與美術(shù)創(chuàng)意于一體的課程，它是 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的過程，也是一個審美教育的過程。 3D打印不僅與美術(shù)學(xué)科結(jié)合得如此完美，還與信息技術(shù)、語文、科學(xué)、品德等學(xué)科課程緊密地融合，成為一種創(chuàng)新教育教學(xué)的新型教育技術(shù)。在創(chuàng)客教室里，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€快樂創(chuàng)作的空間，為有興趣、有活力、有熱情和有能力的孩子們搭建一個實現(xiàn)創(chuàng)意的平臺。通過創(chuàng)客教室，我們啟發(fā)孩子們的思 維和想象力，鼓勵孩子們大膽去想去創(chuàng)造，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實，讓生活更加精彩。
五、 創(chuàng)意式天文展廳，讓孩子自由地仰望天空
仰望天空，涵養(yǎng)知識，開闊思維，孩子們對天文知識總是非常感興趣。我們在教學(xué)樓六樓建成一個天文展廳，里面有天文儀、地動儀、望遠(yuǎn)鏡等天文儀器設(shè)備，展廳的天花板是星空造型，四周是天文圖片的介紹，同時通往六樓的廊道有一整條的星空知識廊，營造了整個神秘而又廣袤的星空氛圍，這些教學(xué)儀器設(shè)備的配置，使得《天之文》 校本課程得以順利開展。
我們的校本課程《天之文》由天文專職教師開設(shè)與開發(fā)，《天之文》課程不僅有靜態(tài)的理論知識講解，還有觀測星象、天文節(jié)等活動課程，每逢中秋節(jié)或有特殊天文現(xiàn)象時，老師總是會組織天文社的孩子及學(xué)校里的其他師生走到學(xué)校六樓樓頂天文臺觀測星象，通過現(xiàn)場講解和實地觀測，讓師生學(xué)得很多天文知識，生動又深刻。同時，天文節(jié)的舉辦，更是讓孩子對宇宙充滿了好奇與想象。
教育裝備質(zhì)量的提升，讓課程得以順利進(jìn)行，讓教育更加優(yōu)質(zhì)，讓學(xué)校特色項目精彩進(jìn)行。我們將在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持與幫助下，不斷提升教育裝備，讓教育更有力量地前行。
