自去年9月，國家教育部發(fā)布《關(guān)于"十三五"期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》之后，教育機器人行業(yè)受到前所未有的關(guān)注。就拿全球第一個教育機器人品牌--能力風暴來說，旗下教育機器人活動中心AbilixHome的擴張在近期可謂勢如破竹，平均每三天就有一家校區(qū)宣布開業(yè)，更夸張的是，有的活動中心還未開業(yè)，報名人數(shù)就已溢出。
那么，對比傳統(tǒng)教育，教育機器人到底有哪些優(yōu)勢，能受到這么多孩子們的熱情的關(guān)注與歡迎呢?
邊玩邊學習，效率更高
愛玩是孩子的天性。能力風暴教育機器人以機器人為載體，擁有豐富的項目設(shè)計空間，各種各樣的機器人玩法就是需要進行學習的內(nèi)容，而且項目常變常新，趣味盎然。與傳統(tǒng)教育艱澀的理論知識學習或者枯燥的技能熟練度積累過程完全不同，學生能持續(xù)保持對學習關(guān)注與興奮，讓學習變快樂，有利于學生身心健康的發(fā)展。
從要我學，到我要學
傳統(tǒng)教育是知識傳授式與模仿式的填鴨式培訓模式，學生處于被動狀態(tài)。而教育機器人卻完全相反，它以學習者為核心，一個項目就是一個需要解決的問題，沒有標準答案，沒有可以模仿的對象，教師引導學生通過探索自主完成課程項目，分析能力、創(chuàng)新能力、實踐能力缺一不可，挑戰(zhàn)性強，學生學習興趣更強，學習效率大大提升。
多學科交叉，綜合性強
傳統(tǒng)教育單科基本培養(yǎng)單一的知識或技能，或動或靜，界限極為明確。教育機器人綜合性很強，集成了數(shù)學、物理、化學、生物、機械、電子、材料、能源、計算機硬件、軟件、人工智能等學科，學生可以接觸到眾多領(lǐng)域的科學與技術(shù)知識，而且學習過程中動靜結(jié)合，腦力與動手能力都能得到磨煉，能使學生獲得更加全面的鍛煉。
團隊協(xié)作，接軌現(xiàn)實
傳統(tǒng)教育注重個人知識、技能或者能力的養(yǎng)成，是學生個人化的行為。而教育機器人，無論是日常的教學還是正式的比賽中，都有可能要求學員組隊完成既定的任務(wù)，團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是教育機器人的主要內(nèi)容之一。同組成員能夠在完成項目的過程中相互配合，提升團隊意識，更在分工合作中看清自身長處，從而更好地了解自己。更重要的是，團隊協(xié)作是學生畢業(yè)參加工作的必然模式，教育機器人無疑能比傳統(tǒng)教育更好地幫助學生接軌現(xiàn)實。
注重能力，學以致用
教育機器人則以比賽為驗證能力的方式，比起應(yīng)試、考證、評級等傳統(tǒng)教育的評定體系，更能體現(xiàn)學員能力的高低。而且，機器人比賽的級別、規(guī)模各不相同，學生有與世界各地選手同臺競技的機會，舞臺更為寬廣，能夠得到更高的認可。
隨著機器人時代的逐步來臨，機器人在生活中扮演者越來越重要的角色，它們將會成為我們必不可少的伙伴，因此教育機器人帶給孩子的是適應(yīng)社會發(fā)展需求的必要技能!而反觀很多傳統(tǒng)教育科目所帶給孩子的素養(yǎng)，社會對其可能并有特別迫切的需求，一時之間沒有學以致用的機會，并不如教育機器人那么吻合社會。
面向未來，與時俱進
以智能機器人為載體的教育機器人不僅匯集了最先進的技術(shù)，而且能自主吸收眾多技術(shù)領(lǐng)域的新成果，保證了技術(shù)的持續(xù)領(lǐng)先，在以后很長一段時間內(nèi)，都將是最先進的技術(shù)教育平臺。而傳統(tǒng)教育的很多項目，是在學習前人的經(jīng)驗和理論，總結(jié)著過去，雖然對于現(xiàn)在和未來有一定的借鑒意義，卻并不像教育機器人那般直面未來。
