?【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】到達(dá)微視酷辦公室的時(shí)候，員工們正準(zhǔn)備著搬家，從實(shí)創(chuàng)創(chuàng)新孵化中心到實(shí)創(chuàng)創(chuàng)新加速器獨(dú)立的辦公空間。細(xì)了解才知道，微視酷已獲得華融天澤投資有限公司等知名投資公司PRE-A輪投資1100多萬(wàn)元，按照“規(guī)矩”融資成功后就要搬出孵化中心，像羽翼漸豐的雛鷹脫離保護(hù)一樣。
到底是什么魔力，讓成立僅幾百天的微視酷，就在眾多VR公司里脫穎而出，并獲得以中國(guó)四大國(guó)有資產(chǎn)管理公司之一、總資產(chǎn)超過(guò)6千億元的港交所上市企業(yè)“中國(guó)華融”之控股子公司——華融天澤為首的投資界青睞，帶著這一疑問(wèn)，我們采訪了微視酷CEO、80后創(chuàng)使人楊威先生。
微視酷CEO楊威
“為什么是真正能上課的VR”
哪里有痛點(diǎn)，哪里就有商機(jī)。大熱的VR技術(shù)之所以尚未在教育領(lǐng)域廣泛鋪展開(kāi)來(lái)，很大原因在于內(nèi)容制作方面的欠缺。很多VR軟件，能看能用，但離拿來(lái)真正上課還差很遠(yuǎn)。
“上課必須要有課件，課程資源是VR技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域最重要的因素之一。”楊威對(duì)我們說(shuō)，“而只有課件，沒(méi)有配套平臺(tái)系統(tǒng)，是難以達(dá)到上課教學(xué)管理需求的。我們做VR教育的目標(biāo)很明確，希望VR技術(shù)能創(chuàng)新教育方式，使教育變得更簡(jiǎn)單、更快樂(lè)、更高效。所以，我們自主研發(fā)了具有國(guó)家獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利的‘IES沉浸式教學(xué)系統(tǒng)’，也就是一個(gè)相當(dāng)于VR教育領(lǐng)域的Windows或Android的‘教育指揮控制系統(tǒng)’平臺(tái)，在這一系統(tǒng)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的微視酷VR課堂，真正滿足老師拿起VR就能教、學(xué)生既能聽(tīng)講又能自主學(xué)習(xí)的上課需求。”
楊威所說(shuō)的教育指揮控制系統(tǒng)，集無(wú)線同步、空間定位、人機(jī)交互、大數(shù)據(jù)管理、注意力管控五大技術(shù)于一體，通過(guò)VR技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教程虛擬現(xiàn)實(shí)化、智能化和可操控化，讓學(xué)生零時(shí)空超現(xiàn)實(shí)感受課程，實(shí)現(xiàn)全方位感知的沉浸式學(xué)習(xí)。幾個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)字可以說(shuō)明問(wèn)題——在微視酷VR課堂上，老師一臺(tái)PAD，一鍵操控，就可以托起200個(gè)學(xué)生終端VR設(shè)備，一秒就可實(shí)現(xiàn)任何場(chǎng)景切換。“這個(gè)平臺(tái)有價(jià)值，才能體現(xiàn)我們的價(jià)值。”楊威說(shuō)。
同時(shí)，據(jù)我們了解，微視酷VR課堂課件都是根據(jù)教育教學(xué)大綱同步由專家編寫(xiě)的，或者根據(jù)學(xué)校、老師需求定向開(kāi)發(fā)。
圖說(shuō)：在采訪過(guò)程中，陸續(xù)有用戶、廠商過(guò)來(lái)取經(jīng)。
目前，微視酷正聯(lián)合北京培新小學(xué)、東城區(qū)教科院等學(xué)校、機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)課程研發(fā)。在已經(jīng)上市銷售的課件中，包含科學(xué)課、生物課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、歷史課等小學(xué)高年級(jí)多個(gè)課件。同時(shí)與北京東城區(qū)和海淀區(qū)進(jìn)行樣板校共建，并與兩區(qū)教育局達(dá)成戰(zhàn)略合作，欲打造全國(guó)教育改革VR示范區(qū)。
“聚焦VR教育引來(lái)千萬(wàn)投資”
2016年是VR消費(fèi)元年，這個(gè)之前一直不溫不火的行業(yè)迎來(lái)了大爆發(fā)。按照扎克伯格的說(shuō)法，未來(lái)10年將是VR的成熟期。從街頭路邊的VR體驗(yàn)館到網(wǎng)上隨處可售的VR眼鏡，從房地產(chǎn)售樓處VR化到世界頂級(jí)挖掘機(jī)VR化，VR產(chǎn)品無(wú)處不在。資本也在VR行業(yè)放縱追逐，爭(zhēng)先恐后，唯恐錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。
競(jìng)爭(zhēng)，不可避免的激烈。“市場(chǎng)存在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，‘然并卵’，”楊威自信笑說(shuō)，“存在競(jìng)爭(zhēng)并不是什么壞事，微視酷就不怕競(jìng)爭(zhēng)。微視酷是專注VR教育的，這一點(diǎn)與其他VR企業(yè)有很大不同。而且我們的技術(shù)至少在幾年內(nèi)是處于領(lǐng)先地位的，這一點(diǎn)在專利布局、軟件著作權(quán)等方面完全可以體現(xiàn)。在未來(lái)兩到五年內(nèi)，我們主要靠品牌，再往后就是依靠市場(chǎng)占有率。”
楊威的自信不是沒(méi)有根據(jù)的，在采訪中，我們感受到，微視酷與其他VR企業(yè)的確不同，而專注VR教育應(yīng)用可能就是最大的不同。他們的VR課堂公開(kāi)課在中關(guān)村二小、體育館路小學(xué)等開(kāi)課以來(lái)，包括央視在內(nèi)的媒體都予以跟進(jìn)報(bào)道，反響強(qiáng)烈。
據(jù)悉，在今年的教育部工作總結(jié)大會(huì)上，微視酷順利完成了45分鐘的VR課程教學(xué)展示，并獲得良好的效果評(píng)估。教育部、教科院評(píng)價(jià)：“對(duì)于教師和學(xué)生在教學(xué)應(yīng)用管理中，微視酷真正做到了可應(yīng)用技術(shù)的下沉。”
圖說(shuō)：微視酷的vr內(nèi)容制作
同時(shí)，對(duì)于課件內(nèi)容，楊威表示將采用AppStore的形式，開(kāi)源共享。微視酷會(huì)把技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)分享給相關(guān)企業(yè)，教育是非常龐大的體系，教育的內(nèi)容是無(wú)限的，這就需要更多的內(nèi)容來(lái)支撐，需要內(nèi)容提供商之間相互合作。“非同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，真誠(chéng)合作，共建教育，是我們希望的。”
而這種專注與聚焦，共享與創(chuàng)新，或許正是吸引華融天澤等大型投資機(jī)構(gòu)關(guān)注與認(rèn)可的重要原因。據(jù)了解，作為大型國(guó)企背景的華融天澤，過(guò)去的投資履歷均以大型項(xiàng)目為主，累計(jì)投資已達(dá)幾十億元。以它為首的資本市場(chǎng)有關(guān)機(jī)構(gòu)已在不同層面表達(dá)了對(duì)微視酷“只做真正能上課的VR”這一專業(yè)路線的極大肯定。
在教育權(quán)威部門(mén)和資本市場(chǎng)的雙重看好下，微視酷真正坐上了“加速器”。“專注教育，做中國(guó)教育改革科技領(lǐng)跑者的目標(biāo)不會(huì)變。”楊威說(shuō)。
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)手記：“一場(chǎng)盜夢(mèng)空間的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用”
既然我們都來(lái)到了微視酷的大本營(yíng)，體驗(yàn)真正的VR教學(xué)是必然的。在這里，小編體驗(yàn)了修理機(jī)器人課程。
其內(nèi)容設(shè)計(jì)頗具娛樂(lè)互動(dòng)精神，因?yàn)樵谛蘩頇C(jī)器人的課程體驗(yàn)中，我從一個(gè)工具抽屜里找到一塊發(fā)霉的蛋糕。這讓我想到了教育可以變得“更簡(jiǎn)單、更快樂(lè)、更高效”的說(shuō)法。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)精細(xì)，帶入感和沉浸感很強(qiáng)，讓我完全投入在這個(gè)虛擬的世界。由于機(jī)器人沒(méi)有被我修好，壞的機(jī)器人零件要被處理掉，這一過(guò)程讓我想起了玻璃棧道，機(jī)關(guān)門(mén)打開(kāi)，垃圾直接掉入深淵。我當(dāng)時(shí)以為自己也要掉下去，旁人不懂我的感受一定會(huì)覺(jué)得這是個(gè)逗比。我想，如果通過(guò)VR技術(shù)體驗(yàn)蹦極一定也很刺激。這就是360度沉浸式的魅力吧，“不是別人告訴我是什么，而是我認(rèn)為是什么”。
整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程中，與VR眼鏡配套使用的是兩個(gè)手柄，左右手柄有著不同的功能。操作簡(jiǎn)單易上手，在老師的指導(dǎo)下，只需要十分鐘就可以熟練操作。
從孵化中心的通鋪、單間到真正獨(dú)立的個(gè)體，微視酷經(jīng)歷了很多，也正是這樣，那些虛擬的夢(mèng)才終有可能成為現(xiàn)實(shí)，而且必將更精彩。
