作為中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的標(biāo)桿品牌和引領(lǐng)者，中慶集團(tuán)已然通過23年的發(fā)展歷程，在教育信息技術(shù)變革領(lǐng)域創(chuàng)造出斐然業(yè)績。2015年7月，中慶又在教育領(lǐng)域做出新的產(chǎn)業(yè)布局，成立中慶優(yōu)博(北京)教育科技有限公司，專業(yè)提供STEM教育整體解決方案。

　　為什么要做STEM教育?

　　中慶集團(tuán)董事長宋東茂先生認(rèn)為，在未來的知識經(jīng)濟(jì)時代，只有具備綜合素養(yǎng)的人才能在激烈競爭中脫穎而出，獨(dú)占鰲頭，而STEM教育恰恰是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的最直接體現(xiàn)，它并不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡單疊加，而是將四門學(xué)科內(nèi)容組合成為有機(jī)整體，把分散在多學(xué)科領(lǐng)域的零碎知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄空鎸?shí)世界相互聯(lián)系的多維度綜合能力，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。信息技術(shù)是支撐教學(xué)模式創(chuàng)新的有力手段，而課程體系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的核心要素，中慶就是要利用其在教育信息技術(shù)方面的深厚實(shí)力，廣納人才，向教學(xué)核心領(lǐng)域延伸，打造“智能教室+課程資源+軟件平臺+綜合服務(wù)”的一體化教育服務(wù)生態(tài)鏈，為學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

　　為什么要獨(dú)家代理美國CLS課程?

　　STEM教育源于美國，自20世紀(jì)50年代提出科學(xué)素養(yǎng)概念以來，歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，美國已形成較為完備的STEM教學(xué)體系，積累了豐富的STEM教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時孕育了一批專業(yè)從事STEM課程研發(fā)和服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，CLS就是其中的佼佼者。CLS成立于1987年，始終致力于K-12的STEM教育和STEM課程的不斷開發(fā)和升級，現(xiàn)已為美國各地的300多所中小學(xué)提供200多門STEM課程，得到學(xué)校、教師和學(xué)生的認(rèn)可和好評，被稱為SmartLab智能教室的鼻祖和STEM教育的先驅(qū)。2015年11月12日，中慶集團(tuán)董事長宋東茂先生與美國CLS首席執(zhí)行官馬特.迪克思汀先生在美國正式簽署合作協(xié)議，雙方以合資的形式共同拓展中國的STEM教育市場。作為中美兩國教育行業(yè)中的頂尖企業(yè)，本次攜手合作，意味著強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

　　中慶集團(tuán)要打造中國STEM教育的第一品牌，引入美國一流的原版STEM課程只是第一步，目的是吸納美國STEM教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，縮短在實(shí)踐中摸索和試錯的過程，最終結(jié)合中國教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)，自主研發(fā)具有中國教育特色的，適合中國教育模式的STEM課程體系、評價體系和培訓(xùn)體系，使中國STEM教育能夠直接與國際接軌，并同步發(fā)展。

　　如何打造STEM教育的核心競爭力?

　　STEM教育的核心思想是以學(xué)生為中心的自主探究式學(xué)習(xí)，它將傳統(tǒng)“傳授式”課堂轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自學(xué)式”課堂，教師的角色發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，其職責(zé)只是以輔助引導(dǎo)的方式為學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)以及未來規(guī)劃進(jìn)行指引，避免直接傳授講解有關(guān)知識內(nèi)容。同時，教師還需要對多學(xué)科交叉領(lǐng)域的基本知識有所了解。這就對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)工具的選擇、教學(xué)活動的安排、教學(xué)效果的評價、教學(xué)成果的展現(xiàn)提出了很高的要求。

　　中慶集團(tuán)多次選派技術(shù)人員和培訓(xùn)講師到美國考察學(xué)習(xí)，潛心研究STEM課程在中國式教育環(huán)境的落地方式。以中國基礎(chǔ)教育大綱為指導(dǎo)和依據(jù)，經(jīng)過仔細(xì)研究和篩選，先期引入美國CLS的8大課程體系、54門課程、311個課件、150種教具和三大軟件支撐平臺，內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)繪圖、科學(xué)數(shù)據(jù)分析、機(jī)器人學(xué)與控制技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)字通訊、軟件工程、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、替代和可再生能源等，切實(shí)保證能夠適應(yīng)中國的小學(xué)、初中和高中學(xué)生的STEM教學(xué)需求。

　　英文原版課程引入后，中慶集團(tuán)并沒有急于大規(guī)模拓展市場，而是廣泛尋求與首都師范大學(xué)等知名高校和中國知名STEM教育專家進(jìn)行共同探討與合作，力求將英文原版課程進(jìn)行中國本土化翻譯和改進(jìn)，同時編寫可支撐學(xué)校快速開展STEM課程的教學(xué)輔助材料，包括課程教案、知識點(diǎn)分析手冊、課時安排等。鑒于STEM課程對教室環(huán)境和教學(xué)工具要求較高的特點(diǎn)，中慶集團(tuán)除了發(fā)揮其在教學(xué)裝備領(lǐng)域的核心優(yōu)勢，為學(xué)校提供多種類型和風(fēng)格的智能型STEM教室設(shè)計(jì)方案外，還從學(xué)校的實(shí)用性角度出發(fā)，在教室資源和財(cái)政經(jīng)費(fèi)有限的情況下，應(yīng)用美國CLS研發(fā)的“課程&教具輪轉(zhuǎn)法”，幫助學(xué)校在同時間最大程度的容納學(xué)生數(shù)量，并保證STEM教學(xué)的最佳效果。

　　當(dāng)前，STEM教育在中國仍然處于萌芽期，雖然學(xué)校都在躍躍欲試，但是仍然困惑于如何開展課程以及如何快速培養(yǎng)相關(guān)師資力量。中慶集團(tuán)為了幫助學(xué)?？焖俣冗^探索期，為學(xué)校全面提供一體化STEM綜合服務(wù)，包括教師培訓(xùn)、代課教學(xué)、在線咨詢、技術(shù)支持、赴美培訓(xùn)、專家講座、校長培訓(xùn)班、教師論壇、STEM教具租賃、STEM比賽等，已然成為學(xué)校STEM教學(xué)模式探索的好伙伴。同時，中慶集團(tuán)在其全國21個分支機(jī)構(gòu)設(shè)置STEM服務(wù)站，全力保障每一個學(xué)校用戶的技術(shù)支持和快速響應(yīng)。

　　敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、拼搏、服務(wù)，是中慶集團(tuán)始終秉持的企業(yè)精神，在中國教育行業(yè)快速發(fā)展的時代浪潮下，中慶集團(tuán)將繼續(xù)保持其獨(dú)有的教育情節(jié)，全力打造適合中國教育環(huán)境的STEM創(chuàng)新型人才教育服務(wù)生態(tài)鏈，全面支撐國家教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

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