VR教育不是單純的VR設(shè)備+教育，后期還要更多的注重用戶(hù)場(chǎng)景、教學(xué)質(zhì)量、用戶(hù)體驗(yàn)、付費(fèi)變現(xiàn)等一系列環(huán)節(jié)。選對(duì)姿勢(shì)、把握好節(jié)奏、做好內(nèi)容，市場(chǎng)卡位戰(zhàn)前贏得先機(jī)，最終將物理組合嬗變?yōu)樯鷳B(tài)戰(zhàn)。
稍加分析下近年間的主流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一種“現(xiàn)象級(jí)商業(yè)IP”的問(wèn)世，革新的總不單單是熱門(mén)行業(yè)本身，而更多的是對(duì)其他行業(yè)的影響。比如剛退潮不久的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，彼時(shí)，從廟堂之高的政府到江湖之遠(yuǎn)的企業(yè)家都在為其站臺(tái)，各行業(yè)也都很時(shí)髦的附庸風(fēng)雅著“+、+、+"，，再比如直播、AI、還有VR，也都發(fā)生著類(lèi)似的狂熱。
我們今天主要來(lái)論述下，“VR+教育”這一最新拍檔，高盛年初發(fā)布的《VR與AR：解讀下一個(gè)通用計(jì)算平臺(tái)》報(bào)告指出，VR有潛力成為教育領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)工具，將變革學(xué)生在基礎(chǔ)教育和高等教育階段的受教方式，預(yù)計(jì)2020 年該市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到 3 億美元,而 2025 年將達(dá)到 7 億美元。市場(chǎng)前景的無(wú)限美好，加上當(dāng)前VR行業(yè)盈利狀況的一臉懵逼，也急需找一個(gè)穩(wěn)健而又具有潛力的行業(yè)，就這么VR、教育，干柴烈火般結(jié)合，融化著當(dāng)前的資本寒冬。
具體而言VR教育市場(chǎng)又是怎么個(gè)玩法那?又面臨著哪些問(wèn)題，VR+教育只是單純的物理組合那，還是姿勢(shì)正確了就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?
1 模式各異：齊頭并進(jìn)切入教育行業(yè)
“現(xiàn)象級(jí)商業(yè)IP”的問(wèn)世，在具體的切入渠道上，模式眾多，“VR+教育”亦不例外，目前市面上的主流玩法有以下幾類(lèi)：
一體化的TO B模式。
主要是利用學(xué)校資源，一體化的VR配套設(shè)備教學(xué)，更偏重于B端市場(chǎng)應(yīng)用。從政策層面來(lái)看，與國(guó)家教育部方針也是相契合的，教育部曾提出「發(fā)展未來(lái)學(xué)校」和「智慧課堂改革」，而VR教育正好應(yīng)運(yùn)而生，甚是匹配，VR教學(xué)確實(shí)能彌補(bǔ)以往教學(xué)中的不足，讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)到當(dāng)下的主流科技，不至于出現(xiàn)，在2016全國(guó)高考浙江省作文命題中，該接受還是拒絕VR，部分考生不知道VR為何物的尷尬局面。
一體化TO B 模式幫助學(xué)校建立VR實(shí)驗(yàn)室，提供一整套的設(shè)備，包括頭顯、適用于實(shí)際教學(xué)的VR內(nèi)容等，幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。這就猶如10幾年前電腦還沒(méi)有普及時(shí)，各級(jí)學(xué)校建立的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一樣的模式。
目前來(lái)講，VR行業(yè)處于寒冬期，不論是自身盈利還是融資能力都不完善，而專(zhuān)門(mén)做B端業(yè)務(wù)盈利上來(lái)講較為樂(lè)觀，比C端更容易變現(xiàn)，做 to B 生意的公司不僅自己能完成一部分造血，也更容易得到資本的青睞。目前，在國(guó)內(nèi)投資 VR 很活躍的和君資本就表示，他們的投資邏輯就是找到離變現(xiàn)最近的公司，一體化的TOB模式可以很快的變現(xiàn)，完成自身的造血功能。
不過(guò)，也有投資人表達(dá)了對(duì)內(nèi)to B 業(yè)務(wù)的擔(dān)憂(yōu)。長(zhǎng)期給 B 端做定制化內(nèi)容可能會(huì)失去對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的敏感度。一方面，to B 業(yè)務(wù)往往對(duì)制作的要求更高，這會(huì)牽扯團(tuán)隊(duì)大量精力，難免忽略對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的關(guān)注;另一方面，to B 業(yè)務(wù)都是項(xiàng)目制，一個(gè)項(xiàng)目一筆收入，在團(tuán)隊(duì)規(guī)模有限的情況下，難以形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)。
另外，不得不提到的一點(diǎn)是，VR在教育領(lǐng)域與其他B端市場(chǎng)不同，它不是單純的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為。目前引入VR設(shè)備的學(xué)校基本上都屬于公立學(xué)校，公立學(xué)校選擇VR設(shè)備供應(yīng)商，屬于典型的關(guān)系資源導(dǎo)向性，對(duì)于沒(méi)有學(xué)校關(guān)系的VR設(shè)備企業(yè)來(lái)講，顯然是很難攻下的，即便是有關(guān)系那也只能是一部分學(xué)校資源，區(qū)域保護(hù)嚴(yán)苛，后期很難擴(kuò)長(zhǎng)，不利于開(kāi)拓市場(chǎng)。
VR硬件企業(yè)+教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)發(fā)模式。
眾所周知，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，由此可見(jiàn)教育是個(gè)文火慢燉的行業(yè)，不是投錢(qián)就可以做成的，需要很長(zhǎng)時(shí)間的積淀，因此，對(duì)于VR公司來(lái)講，要想啃動(dòng)教育這塊硬骨頭，不少VR科技公司選擇與教育機(jī)構(gòu)合作的模式，攜手共進(jìn)。
去年的12月23日，樂(lè)視在北京召開(kāi)名為“豈止一個(gè)視界”的新品發(fā)布會(huì)，發(fā)布了其首款終端硬件產(chǎn)品——手機(jī)式VR頭盔LEVR COOL1，并正式公布了VR(虛擬現(xiàn)實(shí))戰(zhàn)略。隨著該戰(zhàn)略的公布，樂(lè)視網(wǎng)教育中心在VR領(lǐng)域的布局也初露端倪——樂(lè)視教育以VR為切入口，將把在線教育帶入場(chǎng)景式體驗(yàn)新時(shí)代。
目前，樂(lè)視教育與國(guó)內(nèi)知名綜合性教育集團(tuán)新東方達(dá)成初步合作意向，雙方將在英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)VR教學(xué)，如在口語(yǔ)課堂，學(xué)員只需佩戴VR頭盔，就能體驗(yàn)場(chǎng)景式課堂。
巨頭單刀赴會(huì)VR教育。
谷歌最近宣布，它正在擴(kuò)大其探險(xiǎn)先鋒項(xiàng)目，借助谷歌廉價(jià)Cardboard，通過(guò)帶有VR瀏覽器的智能手機(jī)將虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)地考察帶入課堂，目的就是讓孩子們能夠有機(jī)會(huì)接觸到遠(yuǎn)不可及的地方。
探險(xiǎn)的想法來(lái)自于谷歌教育部門(mén)的一次活動(dòng)。給你36個(gè)小時(shí)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)工具，促進(jìn)學(xué)生的參與。珍·霍蘭德，是谷歌應(yīng)用程序的教育產(chǎn)品經(jīng)理，利用現(xiàn)有的谷歌資產(chǎn)——最近發(fā)行的Cardboard，一些開(kāi)發(fā)中的教育應(yīng)用程序和巨大的三維地圖和照片，她將三者結(jié)合起來(lái)，形成了互動(dòng)式的虛擬現(xiàn)實(shí)課，她稱(chēng)之為“體驗(yàn)”。
國(guó)內(nèi)方面的VR巨頭企業(yè)HTC Vive也在重點(diǎn)布局教育領(lǐng)域。近期Lifeliqe近日宣布成為HTC Vive的官方合作伙伴，將聯(lián)合用VR打造K12教育的啟蒙工具。Lifeliqe總部位于美國(guó)舊金山，是專(zhuān)注于虛擬現(xiàn)實(shí)教育內(nèi)容的公司，擁有數(shù)年打造出的交互式教學(xué)內(nèi)容庫(kù)，現(xiàn)已在100多個(gè)國(guó)家推廣，用戶(hù)通過(guò)下載App進(jìn)行自然科學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)。
Lifeliqe作為合作伙伴將得到 HTC 公司出資的補(bǔ)助，并獲得設(shè)備及整體的援助指導(dǎo)，HTC也將借助Lifeliqe開(kāi)辟教育市場(chǎng)。HTC Vive稱(chēng)將開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的立體教育體驗(yàn)內(nèi)容。
高校自主研發(fā)VR教學(xué)。
據(jù)悉，國(guó)內(nèi)的較為頂尖的學(xué)府比如，清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)等高等學(xué)府已在校內(nèi)建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，主要從事VR的科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)。，清華大學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，還增加了虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)的內(nèi)容。課程介紹中稱(chēng)，“教師將通過(guò)介紹VR技術(shù)的最新成果，幫助學(xué)生更深入理解VR技術(shù)，并預(yù)測(cè)VR未來(lái)發(fā)展方向。”
高校，尤其是知名學(xué)府，科研經(jīng)費(fèi)多，校辦企業(yè)也是不容小覷，比如東北大學(xué)下屬的東軟集團(tuán)，早已上市，市值百億。清華、北大合計(jì)控股十余家上市公司，成為國(guó)內(nèi)高校在資本市場(chǎng)無(wú)可爭(zhēng)議的領(lǐng)頭羊。據(jù)悉近20年間，各高?？刂频腁股上市公司，前后多達(dá)40多家。這些高校也成了科技圈內(nèi)不容小覷的一個(gè)勢(shì)力。
不過(guò)，高校切入VR領(lǐng)域，更偏重于自產(chǎn)自銷(xiāo)，偏重于學(xué)術(shù)研發(fā)，而非體驗(yàn)式教學(xué)，這些項(xiàng)目的設(shè)置更多的是教育部的科研點(diǎn)，相對(duì)于純盈利的公司來(lái)講，高校VR教學(xué)對(duì)整個(gè)科技圈影響較小。
“直播+VR+教育”為代表的網(wǎng)易模式。
丁磊認(rèn)為未來(lái)網(wǎng)易對(duì)直播業(yè)務(wù)的創(chuàng)新主要是加入VR直播內(nèi)容，這也是為什么公司投資NextVR的原因，丁磊認(rèn)為下一代的直播應(yīng)該是沉浸式多維度的VR直播。同時(shí)很看好教育，網(wǎng)易公開(kāi)課和網(wǎng)易云課堂在國(guó)內(nèi)占據(jù)一定市場(chǎng)地位，公司正在研發(fā)基于VR技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)課堂。
網(wǎng)易的這種玩法很典型的代表了巨頭對(duì)于熱門(mén)行業(yè)的態(tài)度，不止在VR行業(yè)，在各行業(yè)這種規(guī)律都很明顯。巨頭流量資源雄厚，便于前期推廣，就像騰訊的QQ、微信一樣，本身的商業(yè)挖掘相對(duì)公司整體利潤(rùn)占比并不高，但這些即時(shí)的社交工具用戶(hù)基數(shù)廣泛，是很好的渠道資源，插根扁擔(dān)就能開(kāi)花。如今流量越來(lái)越貴，有媒體報(bào)道，今日頭條2016年給內(nèi)部定下的營(yíng)收目標(biāo)是，靠廣告掙60個(gè)億。最近的新聞是，今日頭條稱(chēng)，不出意外這個(gè)目標(biāo)將會(huì)順利達(dá)成。
因此對(duì)于巨頭來(lái)講，依據(jù)自身資源能很好的切入進(jìn)熱門(mén)領(lǐng)域，再加上網(wǎng)易之前就涉及在線教育。因此，在此基礎(chǔ)上引入VR也是水到渠成。網(wǎng)易的玩法很具有代表性，百度也涉及在線教育，今年的3月25日，亞洲博鰲論壇上，百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高接受了騰訊科技的專(zhuān)訪時(shí)表示，百度將于明年正式進(jìn)軍VR教育行業(yè)。
一體化的TO C 模式。
一體化的TO C 模式，主要是賣(mài)VR一體機(jī)或者VR頭盔，與市面上VR一體機(jī)基本上一樣，不過(guò)內(nèi)容上以教育為主，主打教育VR，跟其他教育類(lèi)科技產(chǎn)品原理類(lèi)似，比如學(xué)習(xí)手機(jī)，學(xué)生電腦，內(nèi)置些學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)資料。
VR教育一體機(jī)跟之前的賣(mài)電子詞典，學(xué)習(xí)機(jī)的模式雷同。這類(lèi)科技產(chǎn)品更偏重于家庭、個(gè)體消費(fèi)。與上面的幾種模式不同的是，VR教育一體機(jī)大多屬于短線超盤(pán)手，有跟風(fēng)噱頭的嫌疑。畢竟市面上VR是熱門(mén)概念，而兒童教育市場(chǎng)自古就“人傻，錢(qián)多”，再窮不能窮教育是大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)的內(nèi)心寫(xiě)照，如今VR火爆，場(chǎng)景化教學(xué)，沉浸式教學(xué)體驗(yàn)成了大多數(shù)廠商的營(yíng)銷(xiāo)噱頭，這么好的市場(chǎng)機(jī)遇，很適合短期圈錢(qián)。家長(zhǎng)們可能為了滿(mǎn)足孩子的好奇心理，看都不看就會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)，這個(gè)跟電子詞典，學(xué)習(xí)機(jī)一樣，實(shí)際用途一般，更多的屬于嘗鮮，滿(mǎn)足孩子虛榮心。
2 一半海水一半火焰：“VR列車(chē)”一邊高速行駛，一邊修車(chē)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，VR和AR在教育行業(yè)內(nèi)充滿(mǎn)了不可思議的魔力，逼真沉浸式的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到枯燥的課堂教育之外的創(chuàng)意和樂(lè)趣。
隨著VR技術(shù)變得普及，基于教育層面上的虛擬現(xiàn)實(shí)影響將可以讓學(xué)生在教室中環(huán)游世界。長(zhǎng)期來(lái)看VR教育將會(huì)更便宜。這得到一些美國(guó)航空航天局和軍方的認(rèn)可。VR學(xué)習(xí)不會(huì)使用燃料和其它消耗品;這樣可以節(jié)省空間并且也更安全。對(duì)于學(xué)校而言，更多的節(jié)省了各種路費(fèi)和門(mén)票。此外，它可以減輕教師壓力，因?yàn)樗麄冊(cè)僖膊挥妙I(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^博物館了。而對(duì)一些學(xué)校和班級(jí)而言，一些不切實(shí)際的旅行——只有微乎及微的學(xué)校才能把孩子送出去看金字塔，更不用說(shuō)實(shí)際的實(shí)地考察真正的白光籠罩的金字塔了。
VR教育的另一個(gè)好處是可以增加同情。像流離失所的VR體驗(yàn)可以幫助孩子們了解戰(zhàn)爭(zhēng)中被趕出家園的兒童苦難情形。它也可以以相同方式教育成人。另一件事就是VR可以以前所未有的方式凝聚全世界的孩子。 部分VR內(nèi)容平臺(tái)已經(jīng)著手為VR提供社交平臺(tái)，所以它在推動(dòng)app走進(jìn)世界各地教室上邁出巨大一步。 VR的另一個(gè)好處是它可以避免各種物理極限，讓心靈更加自如的相互接觸。
VR教育前景固然不錯(cuò)，但卻面臨著不少的難題，理想豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)骨感，在這些問(wèn)題面前，VR教育似乎并沒(méi)有看似的那么光鮮。
首先是VR行業(yè)的通病——硬件技術(shù)尚未完全成熟。工信部曾在《2016年虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)白皮書(shū)》中指出，VR由于硬件技術(shù)的局限、軟件可用性差、應(yīng)用領(lǐng)域有限，最終導(dǎo)致效果不夠理想。據(jù)了解，目前VR設(shè)備使用不便、效果不佳等問(wèn)題仍然突出，硬件的處理速度遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足在虛擬世界中實(shí)時(shí)處理大量數(shù)據(jù)的需求。
有業(yè)內(nèi)專(zhuān)家指出，受硬件局限性影響，VR軟件開(kāi)發(fā)花費(fèi)巨大且效果有限，相關(guān)的算法和理論尚不成熟。在新型傳感機(jī)理、集合與物理建模方法、高速圖形圖像處理、人工智能等領(lǐng)域，都有很多問(wèn)題亟待解決，三維建模技術(shù)也需進(jìn)一步完善。目前，VR技術(shù)主要應(yīng)用于軍事和高校科研，在教育、工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。在感知方面，有關(guān)視覺(jué)合成方面的研究較多，對(duì)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)關(guān)注較少，真實(shí)性、實(shí)時(shí)性不足，基于嗅覺(jué)、味覺(jué)的設(shè)備還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)商品化，要完成普及至少還需五到十年。
價(jià)格與功能的悖論。VR產(chǎn)品的價(jià)格與功能方面也存在悖論;功能越豐富，價(jià)格越高，買(mǎi)的人就越少;但走廉價(jià)路線的VR產(chǎn)品，又因產(chǎn)品性能不過(guò)關(guān)，用戶(hù)體驗(yàn)不好等原因無(wú)法一直“紅”下去。看來(lái)VR想要一直火，以最低成本提供最好用戶(hù)體驗(yàn)才是產(chǎn)品迭代的核心和必經(jīng)途徑。
技術(shù)普及的前期階段這是必經(jīng)的尷尬期。就像手機(jī)一樣，當(dāng)初的大哥大，動(dòng)輒上萬(wàn)元，最尷尬的倒不是價(jià)格的昂貴，而是體驗(yàn)上并不理想，信號(hào)差，話費(fèi)貴，體型龐大，都是手機(jī)普及期面臨的問(wèn)題。再看如今的智能機(jī)市場(chǎng)，一片紅海，可以說(shuō)千元左右的智能機(jī)其功能，體驗(yàn)上都還是很能拿得出手的。VR設(shè)備要想步入智能機(jī)的物美價(jià)廉階段，不經(jīng)歷幾輪摩爾周期很難達(dá)到價(jià)格與功能的平衡。
目標(biāo)人群的尷尬定位。不管是一體化的TO B 模式，還是TO C模式，其主要目標(biāo)人群為學(xué)生準(zhǔn)確來(lái)講是小學(xué)初中生偏多，這一類(lèi)人群正處于思想啟蒙階段，尤其是小學(xué)生，為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，很適合VR一體機(jī)參與教學(xué)，可主流人群卻面臨著一個(gè)很尷尬的事實(shí)——小孩子并不適合VR設(shè)備。
許多頂尖的VR銷(xiāo)售品牌也對(duì)用戶(hù)的使用年齡做出了限制。比如，Oculus Rift三星 VR Gear表示13歲以下的孩子不能使用VR設(shè)備;Sony PlayStation建議12及12歲以上的人才能使用設(shè)備;HTC的Vive甚至更苛刻，認(rèn)為兒童禁止使用該類(lèi)設(shè)備;Google相對(duì)簡(jiǎn)易的Cardboard也需要在成人的監(jiān)護(hù)下使用。曼切斯特耳科眼科中心醫(yī)生Joseph Rizzo說(shuō)：“目前VR的研究現(xiàn)在仍不足，即過(guò)多地接受這些人工視覺(jué)的刺激到底會(huì)不會(huì)改變大腦接受和處理視覺(jué)信息的方式，還是未知的。” Rizzo醫(yī)生對(duì)家長(zhǎng)給出的意見(jiàn)是：“限制小孩使用VR的時(shí)間，每次只能玩30分鐘。”
VR設(shè)備對(duì)于成人來(lái)講，各人體質(zhì)不同，部分人群會(huì)出現(xiàn)眩暈狀，對(duì)于未成年來(lái)講，不少設(shè)備明文規(guī)定禁止兒童體驗(yàn)。假如就是一次體驗(yàn)尚可，可用于教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期行為，學(xué)生群體中，難免出現(xiàn)部分不適情況，中小學(xué)生一直以來(lái)都是社會(huì)敏感話題，VR設(shè)備又是當(dāng)前的熱門(mén)應(yīng)用，假如體驗(yàn)過(guò)的學(xué)生出現(xiàn)不適問(wèn)題，經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道后，其后果不堪想象，對(duì)整個(gè)VR教學(xué)來(lái)講都是很難根除掉的不良影響，不利于前期的市場(chǎng)培養(yǎng)。
教育理念的背離，加大“數(shù)字鴻溝”。VR教育模式極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但背后卻無(wú)形的加劇了教育不公平性。VR教學(xué)對(duì)技術(shù)的要求較高，導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)成本和建設(shè)成本比較高，對(duì)于相對(duì)落后的城市來(lái)說(shuō)，硬件、技術(shù)層面的障礙亟待跨越。
其次， 信息化社會(huì)存在著“數(shù)字鴻溝”，即“信息富有者和信息貧困者之間的鴻溝”，且技術(shù)越發(fā)展，兩者間差距越大。因技術(shù)的差異城鄉(xiāng)差距存在擴(kuò)大的趨勢(shì)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)的學(xué)生獲取知識(shí)渠道、能力等的差距也會(huì)逐漸擴(kuò)大，VR教學(xué)目前主要集中在一線城市，甚至部分二線城市都涉及的都不多，這無(wú)疑加劇了教育的不公平性。
之前的一篇文章中，志剛曾論述到，在線教育或者直播教學(xué)，本質(zhì)上是零食，對(duì)教學(xué)效果的一種補(bǔ)充，跟請(qǐng)教家一樣，而VR教學(xué)其實(shí)相當(dāng)于調(diào)料，豐富了教學(xué)體驗(yàn)，兩者都是教學(xué)形式上的有益嘗試，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展。
3 選對(duì)姿勢(shì)、把握好節(jié)奏、做強(qiáng)內(nèi)容，是避免先進(jìn)淪為先烈的圭臬
一邊是VR教育的大勢(shì)所趨，而另一邊又是VR現(xiàn)狀的不成熟，面對(duì)這樣的市場(chǎng)，今天的先進(jìn)很可能就會(huì)淪為明天的先烈。任何一個(gè)行業(yè)發(fā)展初期，都面臨著這樣那樣的問(wèn)題，但是也不能因噎廢食。豬之所以不會(huì)犯錯(cuò)，是因?yàn)閺膩?lái)不做事，如今的商業(yè)生態(tài)中，行業(yè)風(fēng)向太多，稍不留心就會(huì)被顛覆， 因此，盡管行業(yè)不成熟，有條件而且基因匹配的企業(yè)，率先進(jìn)入VR行業(yè)并非盲目之舉。
但江湖險(xiǎn)惡，計(jì)謀很重要，要想避免先進(jìn)淪為先烈，志剛以為首先是選對(duì)姿勢(shì)，選擇適合自己的模式介入，另外就是做好內(nèi)容，這個(gè)是任何教育形式亙古不變的王道。
要想玩的的Hig，姿勢(shì)、節(jié)奏最重要。
本文的的第一部分中，論述了市場(chǎng)上VR教育的主流玩法，姿勢(shì)各異，分別從不同的角度切入VR教育大市場(chǎng)中來(lái)。各種姿勢(shì)并無(wú)優(yōu)劣之分，關(guān)鍵是找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
在布局節(jié)奏上，VR教育沒(méi)必要走的太快，畢竟現(xiàn)在VR本身還是一團(tuán)亂麻，要知道2016年是VR設(shè)備的元年，同時(shí)也是VR的寒冬之年，這在其他的流行商業(yè)模式中還是極為少見(jiàn)的，就連浮躁的020、P2P也都是蹦跶了好幾年才宣告寒冬期的，VR元年即寒冬，我們有必要對(duì)VR設(shè)備持一個(gè)懷疑態(tài)度，皮之不存，毛將焉附。
內(nèi)容、內(nèi)容、內(nèi)容。
VR行業(yè)目前主要面臨著硬件與軟件兩個(gè)攔路虎，不過(guò)對(duì)VR教育來(lái)講，硬件倒不是主要的，關(guān)鍵還是內(nèi)容。
首先，VR+垂直行業(yè)與VR+游戲(或者泛娛樂(lè))不同，VR+泛娛樂(lè)更講究用戶(hù)體驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)品細(xì)節(jié)，交互方式甚至外形要求更為嚴(yán)苛，而VR+教育、房產(chǎn)類(lèi)更加注重實(shí)用性，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互方式倒不是最主要的，關(guān)鍵還是得看內(nèi)容。
VR+泛娛樂(lè)的用戶(hù)更加偏改善型消費(fèi)，畢竟影視娛樂(lè)在PC端、移動(dòng)端的平面場(chǎng)景下就能體驗(yàn)，如今換到VR上，玩的就是心跳，刺激，而VR+教育類(lèi)則更偏剛需，主要是內(nèi)容要硬，能滿(mǎn)足教學(xué)場(chǎng)景需求。
其次，正是這因?yàn)閂R+教育更偏重內(nèi)容，因此硬件上只要滿(mǎn)足不眩暈，操作不過(guò)于繁瑣就行，一般的硬件技術(shù)即可，隨著VR研發(fā)的白熱化，基礎(chǔ)的硬件問(wèn)題算不上什么高科技，因此布局VR+教育的企業(yè)沒(méi)必要死盯著硬件。
隨著VR設(shè)備的普及，VR教育市場(chǎng)普及率的提升，大家比拼的還是內(nèi)容，誰(shuí)能提供更多元的教學(xué)需求，誰(shuí)無(wú)疑將獲得更高的市場(chǎng)占有率，就像在線教育一樣，改變的只是授課方式，吃飯的時(shí)候大家換了個(gè)餐盤(pán)，最終吃的還是餐盤(pán)里的食物，VR教育亦是此理。
最后，從收益角度講，VR教育做好內(nèi)容也比做好硬件更加容易變現(xiàn)，VR設(shè)備再規(guī)模化生產(chǎn)，邊際成本還是不能為0，內(nèi)容就不同了，做好內(nèi)容，需求量多了，內(nèi)容IP可以做到邊際成本為0，可以很大程度的普及與收益。再加上如今人們付費(fèi)習(xí)慣日趨成熟，對(duì)于提供了良好師資，又能解決教學(xué)場(chǎng)景問(wèn)題的在線教育服務(wù)，付費(fèi)是天經(jīng)地義的，人們?cè)敢鉃楹玫膬?nèi)容付費(fèi)，教育行業(yè)又是家長(zhǎng)極為關(guān)注的行業(yè)，只要內(nèi)容過(guò)硬，持續(xù)付費(fèi)也將成為消費(fèi)慣性。
VR教育不是單純的VR設(shè)備+教育，后期還要更多的注重用戶(hù)場(chǎng)景、教學(xué)質(zhì)量、用戶(hù)體驗(yàn)、付費(fèi)變現(xiàn)等一系列環(huán)節(jié)。選對(duì)姿勢(shì)、把握好節(jié)奏、做好內(nèi)容，市場(chǎng)卡位戰(zhàn)前贏得先機(jī)，最終將物理組合嬗變?yōu)樯鷳B(tài)戰(zhàn)。
