職業(yè)教育的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)變革是緊密聯(lián)系和相互作用的。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的日益成熟，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展將迎來一個嶄新的時期。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種計算機仿真系統(tǒng)，通過對三維世界的模擬創(chuàng)造出一種嶄新的交互系統(tǒng)，是教育信息化發(fā)展的一個重要方向。

　　國家虛擬仿真實驗室主任、中國工程院院士、教育部原副部長趙沁平指出，2016年是中國虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展元年，標(biāo)志就是伴隨著虛擬現(xiàn)實硬件設(shè)備成本的降低、內(nèi)容的豐富，虛擬現(xiàn)實技術(shù)一定會得到更加廣泛地應(yīng)用。充分了解虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的典型應(yīng)用，以及科學(xué)把握如何推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育中發(fā)揮更大作用，對于積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，助推職業(yè)教育跨越式發(fā)展具有重要的理論價值和實踐價值。

　　在互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育背景下，虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育的融合，將有助于蘋果軟件源制約職業(yè)教育發(fā)展的資源瓶頸，從而加快職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方式的變革。

　　一是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育深度融合是落實國家教育信息化相關(guān)政策的重要舉措。虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育的融合，是教育信息化促進(jìn)教育創(chuàng)新的重要途徑，符合國家相關(guān)政策。2016年5月，國務(wù)院發(fā)布的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》也將虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域列入“戰(zhàn)略任務(wù)”部分的首要發(fā)展內(nèi)容。

　　二是虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠有效解決職業(yè)教育教學(xué)資源不足的問題。一方面可以有效減少教學(xué)設(shè)備的投入，學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)需要借助大量的教學(xué)設(shè)施來完成實習(xí)與實訓(xùn)，這一部分的投入是巨大的，甚至有些專業(yè)是難以完全實現(xiàn)的。比如醫(yī)學(xué)教育中的人體解剖，不可能有大量的遺體供學(xué)生實訓(xùn)操作，目前通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬人體解剖實訓(xùn)系統(tǒng)，可以大大縮減學(xué)校在設(shè)備設(shè)施方面的投入;另一方面可以有效解決技能型、雙師型教師短缺的問題。

　　三是虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以很好地開展新知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效縮短培養(yǎng)周期，從而實現(xiàn)對職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　四是虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及評價方式等方面顛覆傳統(tǒng)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時空界限，隨時隨地學(xué)習(xí)。

　　即將來臨的虛擬現(xiàn)實時代，既是我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要機遇，也是進(jìn)一步推動現(xiàn)代職業(yè)教育提升的重要契機。隨著國家對職業(yè)教育投入的不斷加大，虛擬現(xiàn)實技術(shù)必將以其強大的教學(xué)功能優(yōu)勢和廣泛的應(yīng)用范圍在推動職業(yè)教育發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮重要作用。鑒于此，應(yīng)深入推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育融合發(fā)展，為河南構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供強勁的發(fā)展動力。

　　一是敏銳洞察虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育的應(yīng)用前景。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠創(chuàng)建與現(xiàn)實社會類似的環(huán)境，可以廣泛用于學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)模擬訓(xùn)練，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求，因此要從思想上和認(rèn)識上高度重視其在職業(yè)教育領(lǐng)域廣闊的應(yīng)用前景。

　　二是加強校企合作，積極引進(jìn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)資源。企業(yè)作為職業(yè)教育校企合作的主教練，擁有強大的研發(fā)團(tuán)隊和先進(jìn)技術(shù)資源，可以廣泛參與辦學(xué)理念、實訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)等全過程。加強校企合作，能夠充分發(fā)揮各自的技術(shù)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，進(jìn)一步增強職業(yè)教育適應(yīng)市場和社會需求的能力。

　　三是加強虛擬現(xiàn)實技術(shù)與課程教學(xué)體系的深度融合。教師的積極主動性是推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)與課程教學(xué)體系深度融合的關(guān)鍵因素，組建一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的推廣與應(yīng)用具有橋梁和紐帶作用。一方面積極引進(jìn)虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域應(yīng)用人才，充實到職業(yè)教育體系當(dāng)中。另一方面通過選派教師深入企業(yè)或研究機構(gòu)進(jìn)行虛擬現(xiàn)實技術(shù)與職業(yè)教育結(jié)合的理論與實踐研究、吸收企業(yè)專家參與教學(xué)，進(jìn)行全面的虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品開發(fā)、使用、培訓(xùn)，最終實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)與課程教學(xué)體系深度融合。

　　四是探索建立河南虛擬現(xiàn)實職業(yè)教育聯(lián)盟。整合資源共同開展虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)療、工業(yè)設(shè)計、房地產(chǎn)銷售、旅游教學(xué)、水利電力、汽車修理等關(guān)鍵領(lǐng)域的開發(fā)及應(yīng)用，凝聚和培養(yǎng)職業(yè)技能人才，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新共享平臺，組建虛擬現(xiàn)實職業(yè)教育聯(lián)盟，推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)在職業(yè)教育中的廣泛應(yīng)用。