如今，包括“考古”在內(nèi)的中國(guó)傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到國(guó)人的重視，但讓中小學(xué)生理解那些深?yuàn)W難懂的內(nèi)容不是一件容易的事情，如何改變授課形式，讓枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，成了一件讓老師們頭疼的事情。
然而，有一些學(xué)校已經(jīng)做到了!
2016年12月11日，北京大學(xué)考古文博學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師韋正老師為浙江省龍游中學(xué)-龍游凱馬國(guó)際學(xué)校的同學(xué)們帶來(lái)了一堂《考古中華》的講座。豐富的文物資料、凝練而又不失風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓同學(xué)們佩服于韋教授淵博的文博知識(shí)、深刻的見(jiàn)解，更驚嘆于中華文明的博大精深。
講座結(jié)束后，在和中科院廣州電子技術(shù)研究所共建的“3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”里，龍游凱馬3D考古社的同學(xué)們向韋正老師展示了在社團(tuán)活動(dòng)中利用3D打印機(jī)立體呈現(xiàn)的“牛腿”、“雀替”等古建筑構(gòu)件，這種將厚重的歷史活靈活現(xiàn)地進(jìn)行立體再現(xiàn)的方式得到了韋正老師的極大贊許。
當(dāng)天下午，韋正教授和龍游博物館館長(zhǎng)雷棟榮老師帶著同學(xué)們一起來(lái)到“龍游民居苑”，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次“3D考古”主題活動(dòng)。在漢代名將馬援后代所建的馬氏家族宗祠——“馬榮八公祠”內(nèi)，同學(xué)們?cè)卺橹輰W(xué)院吳寧博士的帶領(lǐng)下，把3根50厘米的鋁合金桿組合成長(zhǎng)桿，在長(zhǎng)桿前端綁上手機(jī)，對(duì)具有鮮明龍游特色的古建構(gòu)件——“牛腿”從俯視、平視、仰視三個(gè)角度進(jìn)行拍攝，多角度結(jié)合360°拍攝使文物在圖片上呈現(xiàn)立體化，然后回到學(xué)校可以通過(guò)3D建模技術(shù)制作成立體化模型，把考古活動(dòng)中所觀察的重要文物永久保存下來(lái)。
從文物到3D打印模型，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何采集文物信息，更重要的是學(xué)習(xí)蘊(yùn)含在文物中的中華古老文明
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，高一(2)班周其哲同學(xué)對(duì)采集文物信息的長(zhǎng)桿提出了改進(jìn)意見(jiàn)，因?yàn)殚L(zhǎng)桿是手持的，所以難免在進(jìn)行360度拍攝的過(guò)程中出現(xiàn)抖動(dòng)。他想能否把長(zhǎng)桿尾部設(shè)計(jì)一個(gè)三角固定架，然后在長(zhǎng)桿頂部加裝一個(gè)可開(kāi)合360度的軌道，把拍攝的手機(jī)和補(bǔ)光器都固定在軌道上，這樣就可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位。這個(gè)想法得到了參與活動(dòng)的原清華大學(xué)專(zhuān)利事務(wù)所的孫鑫博士的肯定，并鼓勵(lì)周其哲同學(xué)將這個(gè)創(chuàng)新方案用圖文描繪出來(lái)，進(jìn)行國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利的申請(qǐng)。
得知這個(gè)消息的龍游凱馬國(guó)際學(xué)校的徐健生校長(zhǎng)很是欣慰，表示這是學(xué)校“核心素養(yǎng)培育工程”正式啟動(dòng)并走向?qū)嵺`以來(lái)最讓人振奮的消息。龍游凱馬國(guó)際學(xué)校始終把面向未來(lái)社會(huì)的核心素養(yǎng)培育擺在重要的位置，學(xué)校為學(xué)子們提供眾多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活技能、學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而提升自己的綜合素養(yǎng)，3D打印創(chuàng)客式學(xué)習(xí)是學(xué)校重點(diǎn)打造的特色項(xiàng)目之一。不同與其他學(xué)校，在與中科院廣州電子所合作共建的“3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”更注重同學(xué)們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的獲得。在當(dāng)天下午同期舉行的校園創(chuàng)新專(zhuān)利輔導(dǎo)中，通過(guò)短短1個(gè)半小時(shí)輔導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)的270位同學(xué)共提交了126份專(zhuān)利創(chuàng)新方案。
同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生自己的專(zhuān)利方案，孫鑫老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
就在前一天，2016年12月10日，韋正老師的《考古中華》的講座也在另一所重點(diǎn)中學(xué)——浙江省長(zhǎng)興中學(xué)的禮堂里進(jìn)行。韋正教授對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)擁有這么多和他同樣熱愛(ài)考古與文博的學(xué)生感到欣慰，對(duì)該校新成立的考古與文博社寄予了殷切的期盼，希望社員們能依托社團(tuán)“守華夏之器，尋炎黃之根”，并代表北京大學(xué)公眾考古與藝術(shù)中心向社團(tuán)授牌。
講座結(jié)束后，韋正教授從長(zhǎng)興中學(xué)欽國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)接過(guò)聘書(shū)，成為長(zhǎng)興中學(xué)的課程指導(dǎo)老師。北京大學(xué)考古文博學(xué)院第一屆公眾考古學(xué)碩士、北京大學(xué)公眾考古與藝術(shù)中心劉慶華老師也同時(shí)成為長(zhǎng)興中學(xué)考古與文博社指導(dǎo)老師。
在稍后舉行的“考古與文博”沙龍中，2位老師始終被長(zhǎng)興中學(xué)考古與文博社社員們的熱情環(huán)繞著，“高中生考古與文博社的建設(shè)和發(fā)展”、“如何結(jié)合長(zhǎng)興本土歷史文化和校情，用最先進(jìn)的3D打印技術(shù)呈現(xiàn)最古老的中華文明”……學(xué)生們拋出的一個(gè)個(gè)話題讓韋教授和劉老師應(yīng)接不暇，原定40分鐘的沙龍持續(xù)了一個(gè)半小時(shí)才在長(zhǎng)興中學(xué)老師的勸導(dǎo)下依依不舍地結(jié)束。
韋教授一行還饒有興致地與社員們共同參觀了長(zhǎng)興中學(xué)考古與文博教室，并對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)能為培養(yǎng)和支持學(xué)生的興趣發(fā)展提供如此良好的條件給予了高度評(píng)價(jià)。
共建3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，目的是讓學(xué)生們從小培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新的興趣，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。作為中科院廣州電子所3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施單位，中興華教育的負(fù)責(zé)人鄭毅騫介紹，“3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”以中科院廣州電子技術(shù)研究所的高性能3D打印系統(tǒng)為技術(shù)支撐，以教育部“中小學(xué)創(chuàng)造力”總課題組為理論指導(dǎo)，整合工信部國(guó)家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程的培訓(xùn)認(rèn)證內(nèi)容資源，橫向聯(lián)合中國(guó)創(chuàng)造力大賽及“鐘南山創(chuàng)新獎(jiǎng)”評(píng)選委員會(huì)，形成一套理論與實(shí)踐并重、興趣與成果共有的“創(chuàng)新校園”整體解決方案。并于2015年11月由中興華教育負(fù)責(zé)正式在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行普及與共建。
據(jù)悉，與中科院廣州電子技術(shù)研究所共建“3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)校目前已遍布全國(guó)15個(gè)省，而“3D考古社”則是實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備普及到位后第二階段的建設(shè)重點(diǎn)。繼長(zhǎng)興中學(xué)、龍游中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行“3D考古社”的建設(shè)后，下一步將繼續(xù)為各地中小學(xué)與中科院廣州電子所、北大考古合作共建牽線搭橋，將3D打印技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科融合，引導(dǎo)、鼓勵(lì)各個(gè)共建校立足本地特色、鄉(xiāng)土文化構(gòu)建3D打印校本課程。目前已有包括浙大附中、莆田一中、長(zhǎng)興中學(xué)、龍游中學(xué)、海安中學(xué)、南寧二中、河南大學(xué)附屬中學(xué)、浙師大附小、長(zhǎng)興縣第四小學(xué)在內(nèi)的眾多國(guó)內(nèi)知名中小學(xué)表示將共同開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)第一套面向中小學(xué)的多學(xué)科融合3D打印教材。
對(duì)話“教育人”
為什么選擇考古?
浙江省長(zhǎng)興中學(xué)欽國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)：
當(dāng)代的學(xué)生，由于網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，缺少對(duì)中華文化精華的了解，缺失了中華文明傳承中最核心的東西，也因此暴露出諸多的文化素養(yǎng)問(wèn)題。
而考古，象征了堅(jiān)守，堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的道統(tǒng)，堅(jiān)守文化傳承者的身份。通過(guò)3D打印這一最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，可以讓孩子們?cè)谂d趣活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)中華文化的精髓，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)中華文化的內(nèi)在價(jià)值，達(dá)成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目標(biāo)。
未來(lái)雖遠(yuǎn)，跬步前行，必至久遠(yuǎn)!
為什么選擇將3D打印+考古?
浙江省龍游中學(xué)-龍游凱馬國(guó)際學(xué)校徐健生校長(zhǎng)：
目前國(guó)內(nèi)流行文化都是美國(guó)和歐洲式的，但并不表明中國(guó)文化是不如人的，只是沒(méi)有優(yōu)秀的模式去吸引孩子的注意力。
3D打印，孩子們很感興趣，而中國(guó)文化的內(nèi)涵會(huì)隨著孩子們的興趣而慢慢融匯到他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種既不生硬也不教條的教育引導(dǎo)方式通過(guò)實(shí)踐，證明是可行的，在“3D考古社”報(bào)名階段同學(xué)們就十分踴躍，沒(méi)報(bào)上名的同學(xué)們還覺(jué)得很遺憾。
3D打印+考古效果如何?
中興華教育總經(jīng)理鄭毅騫：
通過(guò)共建校“3D考古社”舉辦的幾次社團(tuán)來(lái)看，當(dāng)考古社的社員向他的同學(xué)們“炫耀”3D打印出來(lái)的牛腿、雀替等古建筑構(gòu)件模型，脫口而出文物3D模型背后的歷史知識(shí)和中華傳統(tǒng)文化時(shí)，我感到選擇是正確的：
這種“炫耀”
不像以往炫耀自己穿什么品牌衣服
也不像炫耀父母給了零花錢(qián)可以買(mǎi)IPHONE7
更不是炫耀攀比家長(zhǎng)開(kāi)什么車(chē)送自己上學(xué)
同學(xué)們所“炫耀”的
是對(duì)新技術(shù)的使用、對(duì)新知識(shí)的占有、對(duì)中華文明的自豪!
這種“炫耀”可以大膽炫耀，越炫耀越光榮!
對(duì)話專(zhuān)家：
作為國(guó)家3D打印重點(diǎn)科研單位，中科院廣州電子研究所李耀棠所長(zhǎng)表示，通過(guò)與廣大中小學(xué)校合作共建3D打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)不管是過(guò)程結(jié)合，還是成果呈現(xiàn)，都離不開(kāi)內(nèi)容的創(chuàng)新，只有讓技術(shù)更好地為教育服務(wù)，構(gòu)筑創(chuàng)新校園才能成為現(xiàn)實(shí)。3D考古社在這方面做出了有益的嘗試，值得大力提倡。3D打印作為中國(guó)制造2025的重點(diǎn)領(lǐng)域，能夠也理應(yīng)為中華文化的傳承與復(fù)興作出努力。
另?yè)?jù)北京大學(xué)公眾考古與藝術(shù)中心劉慶華老師透露，全國(guó)中學(xué)生考古社聯(lián)盟將于12月17日在北京大學(xué)進(jìn)行第一次籌備會(huì)，以“3D考古社”為代表的創(chuàng)新模式能極大促進(jìn)各地中小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與傳承，是科技與文化融合的有益嘗試，將在會(huì)議中邀請(qǐng)開(kāi)設(shè)3D考古社的學(xué)校做經(jīng)驗(yàn)分享，共同促進(jìn)這一創(chuàng)新模式更好、更快地普及。
