觀察
中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國(guó)網(wǎng)和搜狐網(wǎng)發(fā)起一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.3%的受訪者確認(rèn)現(xiàn)在有體育專長(zhǎng)的學(xué)生少，74.6%的受訪者希望加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育專長(zhǎng)的培養(yǎng)，63.2%的受訪者感覺當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量差，其中36.7%的人直言非常差。(5月23《中國(guó)青年報(bào)》)
體育教育一直是個(gè)短板，學(xué)生體質(zhì)并未隨著生活質(zhì)量的提高而改善。甚至可以說(shuō)，有些中小學(xué)生的體質(zhì)到了弱不禁風(fēng)的地步，每年開學(xué)季，竟然有學(xué)生站二十分鐘就暈倒的。前不久，北京地壇小學(xué)足球隊(duì)0：15敗于俄羅斯少年隊(duì)的消息引爆網(wǎng)絡(luò)，隨后，北京小學(xué)足球冠軍隊(duì)又以3:7的比分大敗給了俄羅斯隊(duì)。學(xué)生體質(zhì)這一話題再度成為輿論關(guān)注焦點(diǎn)。
在考場(chǎng)上所向無(wú)敵的中國(guó)學(xué)生，在體育場(chǎng)上卻不堪一擊。此前，有調(diào)查稱，中小學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，特別是學(xué)生的肺活量、速度、力量等體能素質(zhì)持續(xù)20年下降，學(xué)生肥胖率、近視率快速增長(zhǎng)……此語(yǔ)境下，有體育專長(zhǎng)的學(xué)生少，就不令人奇怪了。
贏了成績(jī)輸了身體，顯然是得不償失的，這一點(diǎn)也是眾多學(xué)生家長(zhǎng)和老師的共識(shí)。然而，這么多年來(lái)，中小學(xué)的體育課程就像“雞肋”一樣，可有可無(wú)。一旦面臨重大考試，體育課往往是最先被取消的，在學(xué)校教學(xué)中處于較為尷尬的境地，教育質(zhì)量一直提振不起來(lái)。
在以分?jǐn)?shù)為王的教育評(píng)價(jià)體系下，體育課確實(shí)是一門讓人頗為糾結(jié)的課程。學(xué)生為了提高成績(jī)、老師為了提高教學(xué)成績(jī)、學(xué)校為了升學(xué)率、家長(zhǎng)為了孩子的前途，很容易達(dá)成一致。中國(guó)的教育是競(jìng)技式的，頗像培養(yǎng)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員那樣，一切以成績(jī)?yōu)楹诵?。評(píng)價(jià)體系的單一，很容易讓人變得現(xiàn)實(shí)：與其讓學(xué)生到操場(chǎng)上跑跑跳跳，還不如多背幾個(gè)英語(yǔ)單詞，多做幾道數(shù)學(xué)題，多考幾分劃算，所以，體育教育在整個(gè)教育體系中處于被忽視的境地。
東北師范大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)柴嬌說(shuō)，“長(zhǎng)時(shí)間的興趣積累才能讓孩子形成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。”誠(chéng)哉斯言，現(xiàn)在很多人缺少對(duì)體育鍛煉的興趣與習(xí)慣，乃至整個(gè)國(guó)民體質(zhì)的下滑，與學(xué)校體育教育質(zhì)量的下滑緊密相關(guān)。其實(shí)，中小學(xué)階段恰恰是培養(yǎng)一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。小升初、中考、高考這三次考試，幾乎“綁架”了一個(gè)學(xué)生的九年義務(wù)教育和三年高中。
時(shí)常聽人說(shuō)，中國(guó)學(xué)生聰明，考試成績(jī)優(yōu)于很多國(guó)家的學(xué)生。殊不知，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)是拼時(shí)間拼出來(lái)的。“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”一百多年過去了，這句話還是那么有穿透力，少年沒有強(qiáng)健的體魄，何談國(guó)家富強(qiáng)?
在體育教育方面，我們已經(jīng)落后太多，改善體育教育質(zhì)量已經(jīng)不能再拖了。從根本上說(shuō)，要打破這種“多讀書考高分上名校”片面而單一的價(jià)值取向，需要從改革根深蒂固的應(yīng)試教育模式著手。已經(jīng)有地方開始探索將體育、社會(huì)實(shí)踐等綜合素質(zhì)納入大學(xué)入學(xué)評(píng)價(jià)體系，乃至將體育測(cè)評(píng)納入中高考等。當(dāng)然，這也需要全社會(huì)創(chuàng)造重視和熱愛體育的氛圍。補(bǔ)上體育教育這塊短板，需要制度層面的“頂層設(shè)計(jì)”，也需要學(xué)校、老師、學(xué)生們的“底層自覺”。（重慶晨報(bào)）
