“這本書太好看了，我們再來看一會兒吧”，“哇，那不是蔣瀅朵的書法作品嗎，寫得可真好”，一下課，畫水鎮(zhèn)小的同學(xué)們最喜歡去的地方就是各個(gè)樓層的開放式書吧，有時(shí)也去走廊里欣賞同學(xué)們的各種優(yōu)秀作品。
近年來，為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，畫水鎮(zhèn)中心小學(xué)一直在摸索更好地利用學(xué)校資源，來滿足學(xué)生。比如建立“開放式書吧”，讓圖書“走出”圖書館，讓師生與圖書零距離接觸，創(chuàng)設(shè)“處處可閱讀”的條件;拓展文化展示空間,在教室內(nèi)墻和外墻設(shè)置相應(yīng)的空間展示各類學(xué)生作品和師生活動(dòng)剪影等。
本學(xué)期更是積極響應(yīng)教育局新提的“讓教育裝備走出來，用活來”文件精神，將學(xué)校現(xiàn)有的圖書、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐場地與設(shè)施、專用教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、音體美器械設(shè)施與場地、數(shù)字化教育資源等各類教育裝備盡量做到全方位、全天候向師生開放，提升使用效益。特別是在數(shù)字化教育方面的努力，例如讓各類信息終端成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的助手，充分利用教育云平臺，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開學(xué)初，特意請了電教館王青松老師給學(xué)校全體老師進(jìn)行微課制作培訓(xùn)，為了選出精品，推送到學(xué)生空間，以各種方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
通過讓教育裝備“走出來，用活來”的系列活動(dòng)，更有利于提升教師的專業(yè)發(fā)展，陶冶師生情操，促進(jìn)身心發(fā)展，提高學(xué)校精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)管理水平，從根本上提高裝備為教育教學(xué)服務(wù)的有效性。學(xué)校充分發(fā)揮教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)、促進(jìn)師生成長、建設(shè)智慧校園和推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的作用。
