兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、西安工程大學(xué)校長(zhǎng)高嶺接受多家媒體記者采訪。
全國(guó)人大代表、西安工程大學(xué)校長(zhǎng)高嶺
建設(shè)“雙一流”，地方行業(yè)特色型高校要注重優(yōu)勢(shì)品牌的延續(xù)
地方行業(yè)特色型高校在“雙一流”建設(shè)中，要特別注重發(fā)揮學(xué)校自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地條件和資源，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷強(qiáng)化原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的品牌和影響力。高嶺代表表示，每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校的情況都不一樣，學(xué)校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)，形成自身影響力，更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
高嶺代表以自己所在高校為例介紹說(shuō)，“西安工程大學(xué)的前身為西北紡織學(xué)院，多年來(lái)圍繞紡織、服裝布局發(fā)展，學(xué)校長(zhǎng)期形成的行業(yè)特色、學(xué)科特色不是一下子可以淡化的，不能將幾代人努力下所形成的學(xué)科優(yōu)勢(shì)丟掉。另一方面，在一個(gè)新的發(fā)展背景下，優(yōu)勢(shì)學(xué)科要有新的突破。紡織新材料不該被簡(jiǎn)單理解成是一種服裝面料，它在高精尖的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有著重要應(yīng)用，比如用于制作宇航服。”
高嶺認(rèn)為，舊的行業(yè)產(chǎn)業(yè)正面臨著新的科技成果，必須將優(yōu)勢(shì)學(xué)科和最新的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)。 “未來(lái)的發(fā)展，特別是基于智能制造的背景，強(qiáng)調(diào)服裝在設(shè)計(jì)方面要突出個(gè)性化定制，這也是新的設(shè)計(jì)理念和發(fā)展需求。因此，整個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科體系既要發(fā)揮原有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要向新的方向邁進(jìn)。要做到源于優(yōu)勢(shì)學(xué)科，面向新的發(fā)展趨勢(shì)和新的專業(yè)背景，不斷深化、提升原有學(xué)科”。
在談到地方行業(yè)特色型高校在“雙一流”建設(shè)中如何提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，高嶺代表表示，西安工程大學(xué)正在積極進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)改革工作，試點(diǎn)聘請(qǐng)外教為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)講授的專業(yè)課，以不斷提升學(xué)生的國(guó)際化水平和視野。
高嶺指出，與選派優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)的模式不同，聘用國(guó)際人才講授部分專業(yè)課可以覆蓋更多的學(xué)生，使他們習(xí)慣使用外語(yǔ)，同時(shí)開(kāi)拓視野。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
“應(yīng)該通過(guò)慕課、大數(shù)據(jù)、人工智能等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛覆蓋，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，重視新技術(shù)在實(shí)現(xiàn)教育公平、最終建立學(xué)習(xí)型社會(huì)方面的作用。” 兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、西安工程大學(xué)校長(zhǎng)高嶺建議利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)打破教育資源不均等的鴻溝，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。
高嶺代表認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)教育資源的有效供給出現(xiàn)了一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇。教育部2月份發(fā)布了《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》，核心目標(biāo)是基本實(shí)現(xiàn)具備條件的學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋，多媒體教室占普通教室比例將達(dá)到80%。
“隨著國(guó)家對(duì)教育公平化的重視，目前中西部地區(qū)的一些學(xué)校硬件條件已經(jīng)有了改善，但軟件方面比如優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源等還是比較稀缺，而通過(guò)‘互聯(lián)網(wǎng) ’手段能得到部分改善，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異發(fā)展的情況下，一定要重視互聯(lián)網(wǎng)在教育普惠化過(guò)程中的應(yīng)用。”
高嶺代表建議有關(guān)方面積極推動(dòng)慕課和在線開(kāi)放課程公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建，鼓勵(lì)并支持各方參與在線教育事業(yè)。
他認(rèn)為，通過(guò)慕課這種基于網(wǎng)絡(luò)、針對(duì)大眾人群的大規(guī)模開(kāi)放在線課程，一個(gè)方面能夠提供大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到頂尖學(xué)府的教育。據(jù)了解，國(guó)內(nèi)最大的慕課平臺(tái)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)匯集國(guó)內(nèi)最好的高校(985高校，包括北大、浙大、復(fù)旦等)優(yōu)質(zhì)課程，目前課程數(shù)量近2000門。另一方面還可以通過(guò)慕課手段加速教師培訓(xùn)來(lái)提升優(yōu)質(zhì)教師資源的供給，例如近幾年，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法(Flipped Classroom)在國(guó)內(nèi)外受熱捧，從基礎(chǔ)教育到高等教育，成為不少教師選擇的先進(jìn)教學(xué)法，中國(guó)大學(xué)MOOC上北京大學(xué)汪瓊教授的《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)十一期，累計(jì)培訓(xùn)教師16萬(wàn)多人次。
由于教育資源與模式的限制，傳統(tǒng)的教育體系中，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生相比，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生很難得到一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)也很難得到記錄與分析，幫助實(shí)時(shí)改進(jìn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，高嶺代表建議在實(shí)現(xiàn)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋的基礎(chǔ)上，教育部門要重視“大數(shù)據(jù)、人工智能”等新興技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。
高嶺代表還認(rèn)為，以慕課為代表的新型在線教育對(duì)于建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系具有舉足輕重的意義。推動(dòng)以公益為主、完全開(kāi)放的慕課建設(shè)與廣泛應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提出的“形成更加適應(yīng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”“建設(shè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)、開(kāi)放便捷的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系”目標(biāo)的有效手段和重要一環(huán)。
高嶺代表表示，目前國(guó)內(nèi)包括中國(guó)大學(xué)MOOC在內(nèi)的部分互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)已經(jīng)在積累分析相關(guān)的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，希望相關(guān)部門也能重視大數(shù)據(jù)教學(xué)在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的應(yīng)用，做到真正因材施教，甚至在未來(lái)隨著人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的進(jìn)步，做到給每一位學(xué)生配備一名優(yōu)秀的“教師”，從而解決教育資源的地區(qū)分布不均衡問(wèn)題。所以高嶺代表認(rèn)為，在這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)階段，就應(yīng)該把教育的應(yīng)用結(jié)合規(guī)劃進(jìn)去。
“以大數(shù)據(jù)和信息化為代表的互聯(lián)網(wǎng)在線教育，讓教育資源可以更高效‘輸送’到不同區(qū)域、不同階層的學(xué)生手中，不僅可幫助他們進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的‘無(wú)差別’獲取，更重要的是還可以為每位學(xué)子更好選擇適合自己的個(gè)性化教育路徑，從而進(jìn)行各類知識(shí)探索提供了便利空間。”
