導(dǎo)讀：現(xiàn)代意義上的教室，除了添加了一些多媒體設(shè)備之外，教室的格局與傳統(tǒng)教室并無很大變化，因此一項(xiàng)能將高科技與傳統(tǒng)教室融合在一起的未來教室的研究將具有非常重要的意義。

　　“言傳不如身教，身教不如境教”，教室作為實(shí)施教學(xué)活動的主陣地，是最為重要的學(xué)習(xí)環(huán)境之一，一個先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，將會對學(xué)生的認(rèn)知、情感態(tài)度及價值觀等的形成有著重要的影響。然而現(xiàn)代意義上的教室，除了添加了一些多媒體設(shè)備之外，教室的格局與傳統(tǒng)教室并無很大變化，因此一項(xiàng)能將高科技與傳統(tǒng)教室融合在一起的未來教室的研究將具有非常重要的意義。

　　一、未來教室到底是什么?

　　《DisruptingClass》一書中對未來教室有這樣的描述：未來教室是一個集成了技術(shù)與軟件，為學(xué)生提供了一些替代方法和選擇，以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的課堂。他鼓勵形成一個讓學(xué)生一起工作、分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并進(jìn)行概念化學(xué)習(xí)的場所，而不是單純記憶一些信息的環(huán)境。

　　二、國內(nèi)外的未來教室現(xiàn)狀

　　目前一些發(fā)達(dá)國家對未來教室的研究已經(jīng)較為成熟，例如日本東京大學(xué)早在2007年就開始實(shí)踐的一種未來教室——Komaba Active Learning Studio，它以“實(shí)現(xiàn)一個理想的自由式教育“，為目標(biāo)，打破了傳統(tǒng)的教室格局且使用了大量最前沿的信息通訊技術(shù)，包含了教室空間、等候區(qū)、儲藏間、工作間和會議室共五個概念區(qū)域，其中工作間可隨時為課堂提供必要的支持;儲藏間有一定數(shù)量的桌椅，以便支持不同規(guī)模的課堂;等候區(qū)與教室空間用的是透明度可切換的玻璃，方便參觀者與學(xué)生互動;教室空間是主要的教學(xué)場所，它采用可以靈活拼接的豆瓣型課桌，方便學(xué)生分組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)，同時還為每位學(xué)生都配備有平板電腦，方便學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和搜索，此外還配備有多個屏幕、無線投影儀、即時應(yīng)答器等，老師可以及時地接收到學(xué)生的反饋……在這樣的未來教室里學(xué)生可以用更高效的方法組織知識，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)的自主性。又如美國麻省理工的TEAL (Technology Enabled Active Learning)計(jì)劃，它旨在研究出能促進(jìn)學(xué)生更好地理解物理的教學(xué)環(huán)境和課程教材，是美國物理教育改革的研究項(xiàng)目之一。該計(jì)劃的目標(biāo)是建立一個彼此合作、高度互動、在計(jì)算機(jī)支持下的交互也是一款擁有種類豐富的多媒體設(shè)備、能為教師、建靈活且多用途場所的未來教室。交流溝通及互助合作。我國近幾年也開始致力于這方面的研究，并取得了一定的進(jìn)展。例如華東師范大學(xué)研發(fā)的“數(shù)字互動室”“數(shù)字互動教室”有四大核心設(shè)備：電子講臺、手寫液晶屏、電子白板以及電子書包，它曾在上海世博會亮相并受到了好評。此外清華大學(xué)和臺灣相關(guān)部門也都在致力于未來教室的研究。

　　三、未來教室的組成

　　總之，未來教室一定是云端教室。硬件方面它包括智能錄播系統(tǒng)、電子白板、無線投影儀、觸控筆記本、電子課本、電子課桌、電子書包等;資源方面，由模擬媒體到數(shù)字媒體，再到網(wǎng)絡(luò)媒體，所有資源最終都是在教育云上，這樣信息化環(huán)境形成，知識總量劇增，教育內(nèi)容達(dá)到極大豐富，可以滿足每一個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

　　未來教室是融合了心理學(xué)、空間設(shè)計(jì)、教學(xué)論及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)而構(gòu)建出的一個更適合學(xué)生進(jìn)行知識探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中課堂變得更加直觀、互動，不僅能有效地提高課堂效果，而且還能更好的促進(jìn)學(xué)生自主探究能力與心智的全面發(fā)展。