無論國內(nèi)還是國外，對于AR/VR在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的應(yīng)用都抱著很大的期望。無數(shù)開發(fā)者們也看到了這個大的趨勢，在全球范圍內(nèi)，關(guān)于AR/VR教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)有很多。

　　歐洲是教育和科技都十分發(fā)達(dá)的地區(qū)，今天，我們就來這個地方的教育科技從業(yè)者是如何做的。

　　Immerse Learning

　　Immerse是集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和知識共享于一體的3D虛擬平臺，即將面對面培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)和虛擬現(xiàn)實(shí)以及3D模擬等元素的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一個平臺上，為在線培訓(xùn)員工提供“完美場所”。

　　該公司的3D平臺將實(shí)時語音技術(shù)、在線沉浸式環(huán)境和協(xié)同學(xué)習(xí)工具相結(jié)合，使公司和組織能夠向在不同地點(diǎn)的員工提供大規(guī)模的創(chuàng)新實(shí)時培訓(xùn)。

圖為ImmerseLearning幫助Ensco開展的救生船訓(xùn)練

　　特別是在大范圍、高危險項(xiàng)目培訓(xùn)中，Immerse通過創(chuàng)建基于場景的學(xué)習(xí)模塊，幫助客戶把培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有吸引力的3D或虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，允許學(xué)員在安全可控的環(huán)境下，不斷嘗試、失敗，直到掌握為止。

　　無論公司是希望員工一起學(xué)習(xí)還是單獨(dú)學(xué)習(xí)，該平臺都可以幫助公司通過一系列體驗(yàn)來增強(qiáng)多種能力。這些培訓(xùn)都由收集記錄和生成報告的中央系統(tǒng)支持，確保公司員工的能力得到持續(xù)長期提高。

　　值得一提的是，這個沉浸式平臺僅需要電腦、耳機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，就能通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器進(jìn)行訪問。同時憑借其獨(dú)特的虛擬培訓(xùn)工具和內(nèi)容管理系統(tǒng)，無論公司的培訓(xùn)師和學(xué)員位于何處，Immerse可以輕松上傳和共享學(xué)習(xí)資源。

　　Labster

　　學(xué)習(xí)科學(xué)卻不能在真正的實(shí)驗(yàn)室里完成實(shí)驗(yàn)的感受肯定不會太好。然而打造一個安全的實(shí)驗(yàn)室非常昂貴，并不是每個學(xué)?；蛘叽髮W(xué)都能負(fù)擔(dān)得起。

　　于是總部位于丹麥的初創(chuàng)企業(yè)Labster就提供了一種更加簡單、便宜，也更安全的可替代虛擬實(shí)驗(yàn)室。Labster利用VR等先進(jìn)技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，這個面向全球的虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺，通過沉浸式3D方式將教育游戲化，讓學(xué)生更加熱愛科學(xué)，幫助他們提升學(xué)習(xí)效率。

　　Labster以3D動畫的形式呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的高度真實(shí)模擬，可以幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)每一個實(shí)驗(yàn)的步驟，并且可以進(jìn)行一些難度系數(shù)很高的實(shí)驗(yàn)。相比傳統(tǒng)教學(xué)，使用Labster的學(xué)生不必再面對一段又一段的長文以及不夠精確的2D圖片，而是能夠從課本中走出來并親自動手。

　　更為重要的是，學(xué)生們也終于能有機(jī)會操作一些危險系數(shù)相當(dāng)高的實(shí)驗(yàn)——這通常在教學(xué)時被人為砍掉。就算有學(xué)生不小心在實(shí)驗(yàn)中搞出了驚天動地的事兒，“炸掉”的也只是這個虛擬實(shí)驗(yàn)室而已，教師完全不用擔(dān)心安全問題。

　　Labster依靠虛擬指導(dǎo)發(fā)出每一步指令，同時也會解釋實(shí)驗(yàn)中的一些需遵守的規(guī)范，旨在幫助學(xué)生識別、認(rèn)識和了解各種實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及它們的用途。

　　目前，Labster提供了27種不同的模塊，涉及科目包括生物化學(xué)、生物技術(shù)、細(xì)胞與分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、進(jìn)化論與生命多樣化、化學(xué)、遺傳學(xué)和微生物學(xué)等，同時結(jié)合游戲化元素，如沉浸式3D宇宙、故事和評分系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，突出科學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系。

　　此外除了作為教學(xué)輔助工具，Labster也可以充當(dāng)老師的評估工具。使用Labster的老師同樣可以從信息中心訪問學(xué)生的成績記錄，幫助學(xué)生找出問題并根據(jù)自身情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　Labster的所有實(shí)驗(yàn)都基于現(xiàn)實(shí)生活中的案例和設(shè)備，與大學(xué)的科學(xué)課程的核心學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配。目前該公司與三星Gear VR和Oculus公司共同研發(fā)了一個虛擬現(xiàn)實(shí)犯罪現(xiàn)場調(diào)查(CSI)的課程包，提供給學(xué)生更加真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)。

　　Curiscope

　　該公司于2015年在英國成立，現(xiàn)在只發(fā)布了兩款產(chǎn)品。其中最為知名的一款產(chǎn)品就是智能T恤Virtuali-Tee——一款通過手機(jī)應(yīng)用程序幫助解剖教學(xué)的襯衫。

　　2016年該公司在Kickstarter上籌集了近11萬美元，用于Virtuali-Tee的制作。在經(jīng)過眾籌后，Curiscope正式發(fā)布了增強(qiáng)版本的Virtuali-Tee，也是迄今為止最受歡迎的VR體驗(yàn)之一，并成為Google Daydream的合作伙伴。

　　用戶只需利用手機(jī)或平板電腦，便可觀察到Virtuali-Tee上“透視”出的人體內(nèi)臟工作的3D動畫。如配合谷歌紙板等VR頭罩，用戶還以進(jìn)行360度無死角的人體內(nèi)部虛擬游覽，比如一個有關(guān)血液流動的360度CG動畫，同時附帶有相關(guān)的生理學(xué)知識。

　　開發(fā)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為這對直觀了解人體的工作模式、吸引兒童注意力、提供語境學(xué)習(xí)場景乃至最終改變生物課堂的教學(xué)模式都具有深刻意義。

　　創(chuàng)始人巴頓(Ed Barton)表示，“在教學(xué)過程中，很多時候我們都感覺置身事外。比如學(xué)習(xí)人體構(gòu)造時，我們通常只能在教科書和幻燈片上看到它的模型。”因此團(tuán)隊(duì)希望開發(fā)一個能讓用戶擁有切身感受，并與這個解剖模型互動的教學(xué)體驗(yàn)。

　　該團(tuán)隊(duì)的“大白鯊”也是YouTube上觀看次數(shù)最多的VR視頻之一，目前已有超過1200萬次點(diǎn)擊。在這個90秒的CG動畫中，用戶同樣可以360度無死角地觀看大白鯊的游動，同時還可觀看大白鯊的側(cè)面剖面，觀察鯊魚在游動時的身體結(jié)構(gòu)變化。

　　巴頓表示開發(fā)這個視頻的耗時約為3個月，團(tuán)隊(duì)隨后也因此獲得了PETA頒發(fā)的年度大獎。