隨著教育改革的深化，學(xué)生的全面發(fā)展日漸成為教育的主導(dǎo)觀念。國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司2017年工作要點(diǎn)中指出，要推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生思想品德和心理健康狀況監(jiān)測(cè)，中小學(xué)學(xué)生的心理健康教育再一次被推到大眾眼前。

　　學(xué)校心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施越來越得到人們的關(guān)注，中小學(xué)生的心理健康建設(shè)工作更是不容忽視?；A(chǔ)教育領(lǐng)域是培養(yǎng)人格的重要階段，中小學(xué)生在生理和心理上的應(yīng)對(duì)機(jī)制發(fā)展尚不成熟。但相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，據(jù)2015年新疆及中小學(xué)心理健康教育狀況抽樣調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前新疆中小學(xué)生心理健康受損率高達(dá)40%以上，其中，初中生、少數(shù)民族學(xué)生、女生的心理健康受損率更為嚴(yán)重。

　　從無到有——建設(shè)投入

　　為響應(yīng)2012年教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(下稱綱要)，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，許多學(xué)校乘政策東風(fēng)，都投資設(shè)立了大大小小的心理輔導(dǎo)室。萬(wàn)事開頭難，心理輔導(dǎo)室從無到有，是邁入心理健康教育的第一步，這一步為學(xué)生心理打開了一扇門。

　　但《綱要》中只提出建立心理健康教育輔導(dǎo)室和穩(wěn)定的心理健康專業(yè)教師隊(duì)伍的大方向，并沒有規(guī)劃細(xì)則，所以早期的心理輔導(dǎo)室設(shè)施大都比較簡(jiǎn)易且分布不均，而教學(xué)觀念上長(zhǎng)期對(duì)心理健康教育缺乏正確的理解，讓新起的心理輔導(dǎo)室門可羅雀。就筆者個(gè)人求學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，村鎮(zhèn)中小學(xué)在處理學(xué)生心理問題最常見的解決方式大致就是老師約談，沒有專業(yè)的設(shè)備宣泄，沒有專業(yè)的心理老師咨詢，大多數(shù)問題只能自行消化。

　　從有到專——規(guī)范管理

　　為加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，2015年教育部出臺(tái)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，切實(shí)提出了心理輔導(dǎo)室的裝備問題。文件中明確提出輔導(dǎo)室的基本配備：如咨詢椅或沙發(fā)、多媒體設(shè)備、沙盤類、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理健康自助系統(tǒng)等，提倡有條件的地區(qū)可配備更為專業(yè)的裝備。

　　教育部的一紙文件，掀起了一陣心理輔導(dǎo)室裝備采購(gòu)熱潮。各省市紛紛根據(jù)教育部文件精神，制定更加細(xì)化的心理輔導(dǎo)室裝備相關(guān)文件，保證心理輔導(dǎo)室裝備的規(guī)范性和安全性，為學(xué)生提供心理上和生理上的綠洲。浙江省規(guī)定，心理輔導(dǎo)室宜采用3300k-5500k 色溫的三基色熒光燈;室內(nèi)空氣的相對(duì)濕度宜在 35%至75%之間 ;室內(nèi)環(huán)境噪聲應(yīng)不高于 50db，隔音效果應(yīng)小于 40db;內(nèi)蒙古明確指出杜絕使用危害學(xué)生心理健康安全的器械設(shè)備;南昌市明確規(guī)定心理輔導(dǎo)室建設(shè)要分為簡(jiǎn)易型、標(biāo)準(zhǔn)型、示范型3種類型，每種標(biāo)準(zhǔn)的需求配置不同，市內(nèi)800名以上(含800名)學(xué)生的中小學(xué)應(yīng)建設(shè)示范型。

　　從專到精——惟用實(shí)施

　　心理的大門被打開，裝備的安全也得到了保障，最重要的一步就是在教學(xué)過程中用起來。

　　心理輔導(dǎo)室作為輔助學(xué)校心理教育課程的教學(xué)設(shè)施，在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中起著重要作用。然而，在具體教學(xué)實(shí)施中還存在著許多問題：學(xué)校不開設(shè)心理健康課程，忽視心理教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的引導(dǎo)作用，心理輔導(dǎo)室只充當(dāng)了擺設(shè);把學(xué)校心理健康教育與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)割裂開來，存在課程化傾向;缺乏專業(yè)高素質(zhì)的心理師資隊(duì)伍，不能保證心理輔導(dǎo)室配備基本的教師資源……

　　學(xué)校心理健康教育要以教師在日常教學(xué)活動(dòng)中全面滲透為立足點(diǎn)，以心理課程教學(xué)為主渠道，以心理輔導(dǎo)室為輔助手段，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，全面推進(jìn)心理健康教育體系的完善。

　　如此，心理輔導(dǎo)室才能有用武之地，校園的心理健康教育投入才不至打水漂，國(guó)家推進(jìn)的素質(zhì)教育宏觀戰(zhàn)略才能得以落實(shí)，中小學(xué)生們的心理健康舉措才能真正步入正軌!