美國東部時間4月29日，哈佛中國教育論壇2017年會在哈佛大學(xué)教育學(xué)院舉行。北京八一學(xué)校科技信息中心主任李銳在本次論壇上做了主題演講，他結(jié)合北京八一學(xué)校近三年來的的STEAM教育實踐講述了如何將STEAM教育融入到課堂。

圖為李銳，北京八一學(xué)校科技信息中心主任

　　大家好，我是在教育一線工作了20年的老師。在35—45歲的年齡段，我希望通過自己的不斷學(xué)習(xí)，能夠繼續(xù)推行STEAM教育的發(fā)展。所以我會經(jīng)常地到咖啡客上去看孫海虹老師的微課視頻以及她的文章，然后我們也在很努力地把MIT的Scratch在學(xué)校的小學(xué)高年級段、甚至初中的低年級段進(jìn)行不斷的應(yīng)用。

　　八一學(xué)校近三年來嘗試的STEAM教育

　　作為一個沒有STEAM教育背景的人，卻嘗試在學(xué)校去進(jìn)行STEAM教育，我有一些汗顏。但是基于八一學(xué)校這個平臺，我們做了很多努力。實際上，現(xiàn)在國內(nèi)，很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都在轟轟烈烈進(jìn)行STEAM教育，我們每一周都會接到相關(guān)的論壇通知，去學(xué)習(xí)專家的報告或聽其他學(xué)校分享經(jīng)驗。

　　所以借這個機(jī)會，跟大家分享我們的STEAM課程如何推進(jìn)，我們的實施策略是什么，現(xiàn)在都有哪些內(nèi)容。

　　一開始，我們把高中的一門通用技術(shù)課和研學(xué)課整合，進(jìn)行了一些以項目為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，后來又和高校合作開發(fā)基于項目式學(xué)習(xí)的課程。

　　此外，我們在學(xué)科的教學(xué)活動以及日常的實踐活動當(dāng)中，進(jìn)行了STEAM教育的滲透。而現(xiàn)在，我們又基于這三年來實踐比較好的一些項目去做深入的研究和開發(fā)。

　　我們希望這些課程能夠以項目式，為學(xué)生提供真實的、具有實踐和研究性的課題，培養(yǎng)他們跨學(xué)科的、真正解決問題的能力。比如學(xué)生會通過研究知識網(wǎng)絡(luò)，繪制解決方案的思維導(dǎo)圖、分工合作等等，去完成他們的小項目，最后會在一個交流評價的展示舞臺上展現(xiàn)他們的最終成果。

　　l我們還希望建立一STEAM生態(tài)系統(tǒng)。

　　就像我剛才談到，我們大部分老師并不具有這樣的專業(yè)背景，所以需要通過以往的學(xué)習(xí)和研究，建立科學(xué)地的師資培養(yǎng)機(jī)制，使得優(yōu)秀的教師資源不斷地迭代更新。通過學(xué)校自身的教師培養(yǎng)體系，和整合外部的資源(包括機(jī)構(gòu)、高校的資源)來開發(fā)一些項目，建立長遠(yuǎn)的合作，實現(xiàn)校內(nèi)外一些項目的融合。

　　八一學(xué)校開展的“小衛(wèi)星項目”

　　去年4月份，時值中國首個航天日，國家航天科技國際交流中心當(dāng)時提出了這樣的目標(biāo)——要從中小學(xué)科學(xué)教育的特點出發(fā)，系統(tǒng)地設(shè)計衛(wèi)星創(chuàng)客工程，帶領(lǐng)中學(xué)生走完衛(wèi)星研制的國家，研制并發(fā)射衛(wèi)星，培養(yǎng)出航天創(chuàng)客，并且建立天地一體的衛(wèi)星科學(xué)實驗室;在全國的中小學(xué)校當(dāng)中去發(fā)展科技特色學(xué)校，組成衛(wèi)星科技教育的應(yīng)用聯(lián)盟。這是當(dāng)時航天系統(tǒng)提出來兩個目標(biāo)。

　　八一學(xué)校很有幸，成為他們目標(biāo)當(dāng)中第一所合作的學(xué)校。而我們這個課題分了幾個階段，基本上是從實踐體驗和基礎(chǔ)課程開始，深入到高校當(dāng)中的一些理論以及實驗的學(xué)習(xí)，最后，我們帶領(lǐng)學(xué)校的學(xué)生走完了研制的過程。

　　在去年9月9號的時候，也是教師節(jié)前夕，習(xí)總書記也來到了八一母校，他走進(jìn)了這個小衛(wèi)星研究課堂，給孩子們講述了他上學(xué)校的時候，在中學(xué)階段來做收音機(jī)的故事。他問了一個問題：“你們所有來參加課程的學(xué)生，是不是自己主動的、自愿的、感興趣而來學(xué)習(xí)?”同學(xué)們說：“是。”于是他希望孩子們能夠把這種熱情投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

　　在一些專業(yè)課程當(dāng)中，我們分了很詳細(xì)的系統(tǒng)模塊，比如在熱控等環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行了分組。在整個課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生參與了一些航天實踐活動，包括學(xué)生去參與它最后的星箭聯(lián)調(diào)、衛(wèi)星出征儀式，以及到現(xiàn)場去觀看發(fā)射等等。在這個項目當(dāng)中，學(xué)生們的團(tuán)隊合作、學(xué)到專家、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神等等，都得到了深入的體現(xiàn)。

　　對于八一學(xué)校來講，這個小而新工程不僅使這一批孩子受益，更重要的是我們能夠開展一系列的航天課程，并通過后續(xù)的航天相關(guān)課堂、教材的開發(fā)，在全國起到輻射性的作用。現(xiàn)在有很多的活動都跟航天相關(guān)，我們也希望在中國能夠有更多的人愿意投入到航天事業(yè)中去。對于有興趣的孩子來說，讓他們在中學(xué)階段就能夠接觸到相應(yīng)的課程，這是這個項目最主要的意義。