“很多VR+教育沒有涉及教育的核心問題,沒有系統(tǒng)化、沒有深入,沒有引起教育行業(yè)的共鳴。”教育部虛擬現(xiàn)實應(yīng)用工程研究中心主任周明全在接受采訪時表示。
被稱為虛擬現(xiàn)實元年的2016,虛擬現(xiàn)實在全世界掀起了新的高潮。全國各地開始陸續(xù)建立了VR產(chǎn)業(yè)基地。越來越多的科技巨頭以及創(chuàng)業(yè)團隊在虛擬現(xiàn)實VR這塊新領(lǐng)域大展身手。VR+教育也引發(fā)更多投資者的關(guān)注和教育人士的探討。
周明全認(rèn)為,虛擬現(xiàn)實是人類歷史進步的重要一步,也是信息技術(shù)發(fā)展的必然。給人們提供如同現(xiàn)實的虛擬世界,輸入的現(xiàn)實世界,輸出的虛擬世界。虛擬現(xiàn)實是基于理論研究、計算研究的基礎(chǔ)上,是認(rèn)識世界的基本方法。
周明全堅信,虛擬現(xiàn)實改變我們的生活。也能顛覆傳統(tǒng)教育。
VR+教育是未來教育發(fā)展方向?
VR同網(wǎng)絡(luò)直播、人工智能一樣受到投資界的關(guān)注。似乎沒有這些“明星”技術(shù),就跟不上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的潮流。教育作為特殊行業(yè),潛力巨大,很多企業(yè)家紛紛打出教育牌,VR+教育、直播+教育、人工智能+教育都狠狠地火了一把,到底什么才是未來教育發(fā)展的方向?
在接受未來網(wǎng)記者采訪時,周明全拋出一個問題,“現(xiàn)在信息技術(shù)進入好多領(lǐng)域,唯有教育領(lǐng)域進入很難?，F(xiàn)在的孩子不用計算機和用計算機的教育效果差距到底在哪?這個問題需要去反思。”
周明全認(rèn)為,信息化大潮將沖擊教育領(lǐng)域,什么時候“大堤”沖破了,教育就開放了。
與網(wǎng)絡(luò)直播、人工智能不同,周明全認(rèn)為,虛擬現(xiàn)實將給教育帶來徹底的變革。他表示,“中國古代講求行先于知,由行致知。行就是要體驗。比如地理課,可以通過虛擬畫面看到沙漠變綠洲,綠洲變沙漠,歷史課,可以通過虛擬看到恐龍如何進化等;帶爆炸性的實驗等這些實驗都可以用虛擬現(xiàn)實來實現(xiàn)的。”
VR融入教育還有多遠(yuǎn)?
2016年9月,北京微視酷科技宣布獲得華融天澤等知名投資公司千萬級Pre-A輪投資,成為國內(nèi)為數(shù)不多獲得千萬級投資的VR教育企業(yè)。
完美幻境、網(wǎng)龍華漁、黑晶科技等也紛紛開拓教育領(lǐng)域;泛美教育、新東方、巧克互動、邢帥教育、智課網(wǎng)等教育機構(gòu)引入VR技術(shù),百度、立思辰、川大智勝、天喻信息等巨頭、上市公司布局VR教育。
但相比國外,國內(nèi)VR教育一直是雷聲大、雨點小。
“2016年在虛擬現(xiàn)實的資本投入亂砸錢,人才、技術(shù)跟不上。”周明全說。
虛擬現(xiàn)實在與教育融合方面,周明全認(rèn)為主要有三個大的問題:第一個是概念的問題,教育是特殊的行業(yè),需要的不光是技術(shù),虛擬現(xiàn)實技術(shù)要與教育本身的發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來?，F(xiàn)在是搞教育的還是原來的模式,搞信息技術(shù)的在四處吆喝。而在之間是割裂的沒有很好的融合;第二是技術(shù)上的問題,VR眼鏡不太可取,對孩子眼鏡傷害太大。要用全息技術(shù)等代替VR眼鏡等。第三個問題是內(nèi)容的問題,VR課程內(nèi)容的制作,內(nèi)容巨大且復(fù)雜,需要教師、政府、公司三方面結(jié)合,構(gòu)成郵寄的教育改革系統(tǒng)工程。相比之前的D-Learning、E-Learning、M-Learning三個階段,V-Learning的教學(xué)內(nèi)容、方式、管理完全不一樣,對學(xué)生的測評也需要重新做規(guī)定。
除了這些,在VR人才方面也存在很大的缺口。周明全認(rèn)為,預(yù)計到2018年中國有近50萬VR人才缺口,而這個數(shù)字也會根據(jù)時代發(fā)展不斷變化。
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