6月12日，“基于3D打印技術的青少年創(chuàng)客教育研討會”在云南機器人創(chuàng)客中心舉行。此次研討會由“丘成桐創(chuàng)新教育研究院”主辦，北京光達集團云南分公司云南滇中恒達科技有限公司協(xié)辦，研討會圍繞3D打印與三維創(chuàng)意設計教育應用展開，解析3D打印與三維創(chuàng)意設計、創(chuàng)客教育相關行業(yè)動態(tài)，分享發(fā)布創(chuàng)客教育解決方案，展示3D打印創(chuàng)客教育與會來賓分享交流等。

　　我國創(chuàng)客教育現(xiàn)狀如何?

　　由于近兩年國家對教育行業(yè)的高度重視、云計算等相關技術的應用和推廣，我國的創(chuàng)客教育市場正處于異?；馃岬臓顟B(tài)，但實際操作中，相較于歐美的成熟，日韓的領先，國內創(chuàng)客教育在課程體系設置、教師能力、教學設備等方面均存在諸多挑戰(zhàn)。

　　目前創(chuàng)客教育并不具備完善、統(tǒng)一的評價體系，除去市場上已有成熟軟硬件和各類賽事的機器人課程，其他的創(chuàng)客教育課程仍處于初級階段。而創(chuàng)新教育網(wǎng)站形式內容相對單一，如軟件學習網(wǎng)站、3D信息分享網(wǎng)站、3D模型下載網(wǎng)站等，形成了一個個信息孤島。

　　學校方面，部分學校條件基本成熟，老師積極性極高，準備開設創(chuàng)新實驗室，但教學資源不足，一線教師反饋需要更完善的信息交流平臺，進行教學方式探討。

　　用3D打印推動創(chuàng)新思維

　　3D打印是一種以三維數(shù)字形式立體構造物理對象的一種快速成型技術，面世以來受到廣大領域的高度重視。3D打印技術被定調為第三次工業(yè)革命，而創(chuàng)客教育是實現(xiàn)《中國制造2025》戰(zhàn)略的重要基礎。此次研討會上，滇中恒達介紹并演示了自創(chuàng)的基于3D打印的創(chuàng)客教育體系以及服務于創(chuàng)客體系下的三維創(chuàng)意設計。

　　為什么會選用3D打印作為創(chuàng)客教育的基礎環(huán)節(jié)?滇中恒達的項目負責人認為，3D創(chuàng)客教育體系體現(xiàn)了幾大教育特性：

　　1、塑造可重用的多態(tài)教育對象;

　　2、蘊含“設計思維”的個性化創(chuàng)造工具;

　　3、打造虛實結合的教育創(chuàng)新應用平臺。

　　目前，滇中恒達的計劃是打通一個個信息孤島，基于云南教育廳5365個項目學校，與云南省教育廳電教館、云南省科協(xié)青少年科技中心一起構建：云南省青少年科技創(chuàng)新服務平臺。平臺以三維設計軟件培訓體系與3D打印技術培訓為基礎，接入教育廳、青科中心活動資源端口，引入教學模型、創(chuàng)新教育課程資源，搭建學習、互動、應用平臺。

　　與此同時，他們還構建了基于SNS的信息平臺，達到學習記錄追蹤、社群互動交流探討、個性化信息推送的目的。每個從事教學的老師，都可以從網(wǎng)站獲得培訓與學習資源支持，而利用網(wǎng)站，又可以推動體系內學生的網(wǎng)上創(chuàng)客平臺構架。

　　在云南省委、省政府的支持下，在丘成桐創(chuàng)新教育研究院捐贈1000臺3D打印機的基礎上，云南省省財政廳、教育廳從全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件(簡稱“全面改薄”)中安排專項采購資金，按照政府采購相關規(guī)定，為全省中小學配備6000套三維掃描及3D打印成套設備。這標志著3D打印系統(tǒng)教育應用項目在云南省正式實施。

　　心系教育，打造創(chuàng)客教育生態(tài)圈

　　丘成桐創(chuàng)新教育研究院是由國際數(shù)學大師丘成桐院士倡議，以“發(fā)展符合中國國情的STEM創(chuàng)新教育“為宗旨，以”為中國智能制造儲備、培養(yǎng)未來科技人才“為目標，憑借其團隊十余年在教育領域的研究經(jīng)驗以及國內外資源力量，融合了STEM教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育的發(fā)展特點創(chuàng)建而成。

　　目前在云南省推廣的3D打印與三維創(chuàng)意設計體系，只是丘成桐教育創(chuàng)新研究院所想打造的創(chuàng)客教育生態(tài)圈的一環(huán)，他們希望以3D打印技術、組合工具套件、3D創(chuàng)新實驗室等先進的硬件資源為基礎，融合創(chuàng)客空間建設方案、創(chuàng)客教育課程教材、創(chuàng)客教室培訓體系、創(chuàng)客競賽平臺一些教學資源，輔助以中小學3D創(chuàng)新實驗室與各類創(chuàng)客實體空間，將學校、教師、學生、家長等社會各個層面對象聯(lián)合起來，構建整個完整的創(chuàng)客教育生態(tài)體系。