“得益于人工智能的技術(shù)，學(xué)生寫論文也變的更加簡單了。”
從2017年秋季開始，美國密歇根大學(xué)的學(xué)生就可以利用計算機(jī)幫助他們完成論文作業(yè)了。
美國媒體Campus Technology報道稱，密歇根大學(xué)的一個教師隊伍研發(fā)出了一個名為M-Write的輔助協(xié)作工具，這個工具應(yīng)用了文本自動分析技術(shù)(automated text ATA)來審閱學(xué)生們提交的論文作業(yè)。
據(jù)了解，M-Write由兩名教授研發(fā)而成，他們的初衷是想幫助學(xué)生提高寫作水平，同時提高論文審閱與評分的效率。
ATA文本自動分析技術(shù)的原理是這樣的：通過運用詞匯匹配、題目匹配等等標(biāo)準(zhǔn)，借助不同的算法分析文本內(nèi)容，從而找到學(xué)生論文中存在的問題，老師們也能通過語義分析的結(jié)果，找到需要在寫作上需要幫助的學(xué)生。
在密歇根大學(xué)網(wǎng)站的介紹中提到，ATA語音分析技術(shù)還將被用在秋季學(xué)校的統(tǒng)計學(xué)課程中，當(dāng)然，在評分結(jié)果反饋給學(xué)生之前，教授們需要先對機(jī)器評分的結(jié)果進(jìn)行核對，必要時候進(jìn)行一定的修正。
ATA文本分析的研發(fā)者之一，密歇根大學(xué)數(shù)字創(chuàng)新孵化中心的負(fù)責(zé)人Chris Teplovs表示，“對我們來說，對機(jī)器評分進(jìn)行審核的過程是非常有趣的。不僅讓我們停頓下來重新審視學(xué)生的論文，而且在一次又一次的審查中，我們能夠?qū)TA不斷優(yōu)化，這樣它的分析效果也就變得越來越好。”
據(jù)采用過這個工具的講師Mitchell Dudley反饋，ATA文本分析工具簡單易用，給他的審閱評分工作帶來了很大的便利。與此同時，給學(xué)生帶來的幫助也很大。
機(jī)器學(xué)習(xí)與分析讓老師看到了學(xué)生的需求
ATA語義分析是機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中的一種，目前，這項技術(shù)也已經(jīng)用于很多其他的高校，作為適應(yīng)性學(xué)習(xí)項目中的一種技術(shù)支持。
EDUCAUSE Center for Analysis and Research的一份報告中，對中佛羅里達(dá)大學(xué)中的適應(yīng)性學(xué)習(xí)項目進(jìn)行了研究，試圖找到他們在一些大類課程中應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方法的案例，比如心理學(xué)概論(General Psychology)這門課。
心理學(xué)概論是一門通識類課程，其中的很多章節(jié)授課由兼職教授就可以完成。教授們認(rèn)為，這門學(xué)科可以將一些獨特的內(nèi)容融入到教學(xué)大綱中去，實現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)。在保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗的前提下，把在線的課程對學(xué)生開放，讓所有學(xué)生都能獲得更多的學(xué)習(xí)資源。
ECAR在研究報告中稱，學(xué)生們意識到了這種項目給他們帶來的好處，因此非常積極的跟隨教學(xué)大綱來學(xué)習(xí)，成效很明顯。
“有了新技術(shù)的幫助，適應(yīng)性學(xué)習(xí)就有了更多實現(xiàn)的方式以及更多數(shù)據(jù)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在未來更有機(jī)會獲得成功”，ECAR在研究報告中這樣說道。
