越來越多的家長計劃把孩子送入國際學校，由于目前國際學校招生要求高，數(shù)量少，使得不少家長選擇在報考國際學校前參與相關英語能力銜接課程。希望孩子能夠如愿考入心儀的學校并且能夠順利展開國際學校內(nèi)的全英語授課課程。

　　作為美國藍思(Lexile)分級閱讀官方合作伙伴——晟睿教育，不斷研發(fā)行之有效的國際學校英文能力銜接課程，并且將藍思分級閱讀的素質(zhì)教育概念植入課堂中。

　　2017年6月，晟睿教育針對目前校內(nèi)的200名7-9年級的學生做了Lexile(藍思指數(shù))測評。數(shù)據(jù)顯示目前中國學生英文閱讀能力比美國同齡學生低至兩到三個年級。而大多數(shù)孩子在未來的幾年之后即將出國深造，與國外的學生們享受同等水平的教育。

　　當前如此巨大的差距，很難想象中國學生出國之后將面臨什么樣的壓力。

　　那么，先來普及一下什么是Lexile(藍思指數(shù))。一個你絕對不容忽視的英文閱讀水平測評標準。

　　Lexile(藍思指數(shù))

　　Lexile(藍思指數(shù))是有美國科學基金會為提高美國學生的閱讀能力而研究出的一種衡量學生閱讀水平和標識書籍難易程度的標準。藍思指數(shù)的范圍是最低200L，最高1700L。

　　在美國，每年有3000萬以上的學生通過“Lexile藍思指數(shù)”來衡量自己的閱讀水平。同時，美國21個州的公立學校也將“Lexile藍思指數(shù)”運用到期末評價(學校成績單)中。

　　各階段閱讀學習目標詳細說明

　　1.Basic

　　本階段閱讀學習目標為了解掌握SightWords為主的英文入門基礎詞匯，是從繪本到分級讀物的過渡。

　　2.LearntoRead

　　本階段開始為自主閱讀打基礎。學習目標為學生在教師指導下可以閱讀難度較低的簡版(Abridged)讀物，實現(xiàn)對自己能力范圍內(nèi)的分級讀物進行自主閱讀。

　　3.ReadtoLearn

　　本階段是自主閱讀能力養(yǎng)成的關鍵期。學生需在本階段養(yǎng)成自主閱讀的習慣，并可以從讀物中獲取、篩選有效信息。除了適合自己能力范圍的分級讀物(LeveledReaders)，學生也可以閱讀一些原版章節(jié)書(ChapterBook)。

　　4.ReadandThink

　　本階段是學生進入大學、開始學術(shù)生涯之前的閱讀攻堅階段。學生應該在此階段具備一定的文學鑒賞能力。同時，應形成批判性思維，在閱讀多種材料后形成自己獨特的見解;同時，閱讀效率可以應對大學學術(shù)生涯和工作環(huán)境里大量的閱讀需求。

　　國際權(quán)威測評體系對讀者進行精準分級

　　在美國，80%的課堂教學使用分級閱讀體系，50%以上的公立學校使用Lexile測評體系，為學生推薦適合的讀物。晟睿教育獨家引入美國Lexile測評體系，通過階段測試，精準評估讀者的英文閱讀水平，實現(xiàn)閱讀水平與讀物難度的精準匹配。

　　TOEFLjunior和Lexile藍思閱讀分級的關系

　　TOEFLJunior考試的成績報告和美國藍思Lexile分級閱讀這一權(quán)威性國際語言測評工具相對接?？忌粌H可以從成績報告中了解自身聽力，口語，語法，閱讀等方面的語言學習程度，還可以好到最適合自己當前水平的閱讀材料，更重要的是還能進一步估算出自己的英語水平在美國同齡或同年級學生當中所處的百分位。這對于家長送孩子出國讀書的決策無疑具有非常高的參考價值。

　　綜上所述，Lexile藍思閱讀分級對于學生閱讀意義有多重要!!

　　晟睿教育創(chuàng)始人尹小音女士很興奮的告訴家長和學生們：“我們看的書，不再是胡亂挑選，水平完全不符自身閱讀能力的書了!我們看的每一本書都會經(jīng)過藍思測評，推薦最適合自身水平閱讀的書。每提升一個閱讀等級，將意味著自身英語能力的進步，而能力的進步將會通過TOEFLjunior國際權(quán)威認證的考試來檢測自己真實的英語水平。”

　　我們精心研發(fā)的藍思分級閱讀能力星級課程，獨家配備美國少兒雜志元老級出版社Highlights以及全教師班底，專注于閱讀教學的TCM出版社等美國權(quán)威分級閱讀出版社系列讀物。通過線下分級閱讀圓桌討論，面對面分享共同閱讀的樂趣;線上同組同學老師時時互動，同步了解彼此閱讀進程，及時做到與家長分享學生的閱讀報告，實現(xiàn)家?；ネ?。我們用最合適的圖書，培養(yǎng)學員快速流暢的閱讀能力，深入理解英語的運用方式，藍思權(quán)威測評作為導向，用數(shù)據(jù)指導閱讀，真正實現(xiàn)英文興趣及英文能力的雙向提升。