新技術(shù)的變革必定要引起教育的變革。

　　高等教育一直以來(lái)都是創(chuàng)造新的、突破邊界的技術(shù)的沃土。迄今為止，虛擬現(xiàn)實(shí)軟件和硬件創(chuàng)新基本上都依賴初創(chuàng)公司和大型科技公司，但眾多學(xué)院和大學(xué)正在以一些極其有趣的方式使用這一技術(shù)。

　　教授們和學(xué)生們都在探索各種各樣的學(xué)科，其中沉浸式的圖像和音頻或許會(huì)變得非常有影響力，相關(guān)技術(shù)的采用也在加速。

　　大學(xué)的環(huán)境催生了一些極偉大的想法：如果一個(gè)搜索引擎可以利用一個(gè)更完美的算法來(lái)給出更多的相關(guān)結(jié)果呢?如果一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)能夠重新定義人類的互動(dòng)方式呢?如果我們能繪制出人類遺傳密碼呢?當(dāng)然，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)還沒(méi)有達(dá)到這種程度的顛覆。

　　但根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)Greenlight Insights的數(shù)據(jù)，到2021年，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)預(yù)計(jì)將成為一個(gè)750億美元的產(chǎn)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，虛擬現(xiàn)實(shí)將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，教授和學(xué)生們鉆研科技的各個(gè)方面，以了解它將如何影響我們，并希望讓我們的生活變得更好，這并不令人感到意外。

　　幾乎沒(méi)有大學(xué)級(jí)別的主題是對(duì)VR的影響具有免疫的。以開(kāi)羅德國(guó)大學(xué)的建筑和城市設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例。他們利用InstaVR平臺(tái)，在一個(gè)名為“歷史開(kāi)羅的虛擬現(xiàn)實(shí)”的項(xiàng)目中，創(chuàng)建了歷史建筑的沉浸式旅行。在開(kāi)羅，一些幾千英里之外的最古老、最有趣的建筑通過(guò)VR技術(shù)可以栩栩如生地呈現(xiàn)在用戶眼前。

　　大學(xué)里的學(xué)生們用圖片和視頻熱點(diǎn)覆蓋360度旅游，提供相關(guān)的背景信息。其結(jié)果是令人難以置信的沉浸式和令人難忘的虛擬現(xiàn)實(shí)和課堂體驗(yàn)。所有這些制作和應(yīng)用都是在合理的價(jià)位上實(shí)現(xiàn)的，利用市場(chǎng)上提供的360度攝像頭和低成本的虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔。

　　研究虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)社會(huì)的影響

　　除了使用虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)或?qū)W習(xí)之外，大學(xué)里的許多學(xué)者還在研究虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響。今年早些時(shí)候，加州大學(xué)預(yù)測(cè)技術(shù)學(xué)院利用一些VR創(chuàng)造工具創(chuàng)建了戒煙虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

　　他們不僅可以收集用戶反饋后的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，還可以收集用戶在使用谷歌Cardboard頭盔時(shí)集中注意力的實(shí)際信息。蓋在虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)上的熱圖顯示了在360度全景的不同區(qū)域觀看的時(shí)間。由于記憶是因無(wú)意識(shí)而產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以虛擬現(xiàn)實(shí)熱圖可以為學(xué)者提供實(shí)際可行的信息。

　　在這種特殊情況下，研究人員可以在虛擬現(xiàn)實(shí)戒煙體驗(yàn)中看到，這些體驗(yàn)中的大部分用戶注意力都集中在他們的注意力上，這表明一個(gè)領(lǐng)域成功地抓住了焦點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這項(xiàng)研究可以告訴我們虛擬現(xiàn)實(shí)是否真的有助于改變現(xiàn)實(shí)世界中的行為。

　　其他大學(xué)的利用VR軟件來(lái)制作的應(yīng)用包括：利用VR來(lái)確定增強(qiáng)同理心，從而緩解醫(yī)患關(guān)系;澳大利亞大學(xué)生制作了虛擬實(shí)地考察以及360度照片來(lái)增強(qiáng)學(xué)生記者的新聞文章。

　　在高等教育中，虛擬現(xiàn)實(shí)的核心是利用這項(xiàng)技術(shù)來(lái)擴(kuò)展和改進(jìn)已經(jīng)教授的內(nèi)容，以及讓課堂變得更有參與性。傳統(tǒng)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)給實(shí)驗(yàn)對(duì)象一個(gè)假設(shè)的情境，然后問(wèn):“如果這發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么做?”“在決定移情的情況下，大腦必須在別人的立場(chǎng)上做出巨大的轉(zhuǎn)變。”虛擬現(xiàn)實(shí)讓用戶能夠跨越鴻溝，真正感受所提議的場(chǎng)景，至少盡可能貼近現(xiàn)實(shí)。因此，你可以在經(jīng)驗(yàn)中問(wèn)他們問(wèn)題(使用熱波/導(dǎo)航作為反應(yīng)工具)，或者在之后查看熱圖，獲得比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更精確的數(shù)據(jù)。

　　讓事情更具有參與性

　　從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的角度來(lái)看，這對(duì)大學(xué)生和教授來(lái)說(shuō)都是一個(gè)雙贏的局面。雖然講課的內(nèi)容仍然很有價(jià)值，但與之相關(guān)的多媒體內(nèi)容——比如虛擬實(shí)地考察羅馬遺址，會(huì)讓人更加難忘，也會(huì)帶來(lái)更多的互動(dòng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓用戶真正地“選擇你自己的冒險(xiǎn)”，讓學(xué)生們有能力去探索和探索更多的多媒體熱點(diǎn)，進(jìn)入他們想要探索的領(lǐng)域。當(dāng)然，與來(lái)自開(kāi)羅的德國(guó)大學(xué)的學(xué)生們相比，他們自己打造的體驗(yàn)更令人難忘，而不是說(shuō)他們做了一個(gè)幻燈片演示。

　　VR在高等教育的普及很大程度上依賴于具有前瞻技術(shù)眼光的教授，或具有主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。360攝像機(jī)的價(jià)格已經(jīng)下降，而一些基于網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)作軟件使得分布式應(yīng)用程序變得簡(jiǎn)單。所以，當(dāng)你去一些大學(xué)后，不要驚訝，你會(huì)看到整個(gè)班級(jí)都在使用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，或者是谷歌的Daydream View頭顯。