8月16日，海爾創(chuàng)客實驗室“高校傳媒聯(lián)盟”的“校媒成長計劃”在青島結(jié)業(yè)。“校媒成長計劃”是高校傳媒聯(lián)盟發(fā)起的首次活動，通過一系列課程和活動設(shè)置，創(chuàng)客實驗室希望聯(lián)盟成員能“享受創(chuàng)新的快感”、傳播創(chuàng)新的能量，成為具有創(chuàng)新意識、實踐創(chuàng)新思維的校媒力量。

　　海爾家電產(chǎn)業(yè)集團營銷總經(jīng)理程傳嶺在創(chuàng)客實驗室“高校傳媒聯(lián)盟”成立儀式上致辭

　　“高校傳媒聯(lián)盟”由海爾創(chuàng)客實驗室聯(lián)合南方周末共同發(fā)起，于8月14日在青島成立。首批聯(lián)盟成員來自武漢大學、中國人民公安大學、蘭州大學、長春師范大學、華中科技大學、中國人民大學、復旦大學、清華大學等49所高校。他們是從224家報名高校媒體中經(jīng)過嚴格篩選脫穎而出的。

　　高校傳媒聯(lián)盟成員代表與嘉賓合影留念

　　新媒體下的傳媒課程

　　為期三天的培訓課程中，南方周末資深記者褚朝新、呂明合為學員們帶來了有關(guān)時政新聞報道、非虛構(gòu)寫作方面的采寫技巧和經(jīng)典案例分享。原南方周末記者、《人物》雜志前主編、Figure視頻創(chuàng)始人張悅結(jié)合自身的求學、從業(yè)經(jīng)歷，與學員們分享了新媒體時代內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的一些經(jīng)驗和觀點。

　　張悅從記者到主編的每一次轉(zhuǎn)身都在“突破”——從一個偉大的媒體出來、創(chuàng)造了一個雜志的神話、然后放棄百萬年薪邀約，堅持要以內(nèi)容創(chuàng)業(yè)。因為他需要由團隊掌握大產(chǎn)權(quán)，而不是資方。張悅認為，媒體人的手藝在新的時代背景中仍有重要價值，前提是要有創(chuàng)新意識。只有不斷嘗試、創(chuàng)新、超越，乃至顛覆自己，才能“享受創(chuàng)新的快感”。

　　參與校媒成長計劃首期培訓班的學員中，有不少是來自高校新媒體的運營負責人，他們對于清博大數(shù)據(jù)副總裁范洪濤的課程同樣表示出極大興趣。范洪濤用諸多新鮮的案例，告訴學員們?nèi)绾芜M行新媒體思維重構(gòu)與能力培養(yǎng)。

　　南京審計大學新媒體——藍莓工作室的負責人朱穎課后評價說，“有一種幸運，叫講座說的都是你最想學的。”

　　互聯(lián)工廠的創(chuàng)新體驗

　　創(chuàng)新是本期課程的關(guān)鍵詞。文本的創(chuàng)新、傳播方式的創(chuàng)新來自于傳播者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在參觀海爾膠州互聯(lián)工廠時，校媒聯(lián)盟的同學們親眼目睹了“創(chuàng)新是什么”。

　　整條生產(chǎn)線上，工人很少，主要由機器人將各種部件進行傳輸運送、打包發(fā)貨。工廠屏幕上滾動著訂單信息：誰在下單、訂單內(nèi)容、貨物運送地址等一應(yīng)俱全。全工序以用戶定單信息驅(qū)動互聯(lián)，全過程透明化、無縫化、可視化，真正實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)將用戶的個性化需求與智能制造相結(jié)合的本質(zhì)變革。

　　以空調(diào)生產(chǎn)為例，如果用戶選擇為自己訂制一臺空調(diào)，從提交需求、完成創(chuàng)意、下廠生產(chǎn)、智能制造、打包發(fā)貨全程只需15天。而在這個過程中，下單者可以全程跟蹤產(chǎn)品信息，甚至能通過網(wǎng)絡(luò)實時看到工廠作業(yè)場景，相比于“面向全價值鏈提供智能服務(wù)”的工業(yè)4.0，海爾互聯(lián)工廠在用戶端走得更遠，堅持要讓用戶和產(chǎn)品產(chǎn)生交互。

　　在參觀最后，校媒聯(lián)盟的成員以“媒體人”身份向互聯(lián)工廠負責人提問，追問海爾“創(chuàng)新”的細節(jié)，并試圖探索互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)的未來。

　　創(chuàng)客精神的驅(qū)動力量

　　在互聯(lián)工廠中，有個角色連接了用戶端和產(chǎn)品端，像是個隱形英雄，這個角色是“創(chuàng)客”。

　　在海爾“人單合一”的管理模式下，人人都可以是創(chuàng)客。一方面每個員工都可以提出創(chuàng)新想法和創(chuàng)意內(nèi)容，一旦被認可和采用，甚至可以以員工名字進行該項目的命名;另一方面海爾提供創(chuàng)客平臺，創(chuàng)客可以將用戶需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品模型，實現(xiàn)產(chǎn)品訂制。

　　有學員向海爾提問：學生能否成為創(chuàng)客?

　　答案是肯定的。海爾家電產(chǎn)業(yè)集團營銷總經(jīng)理程傳嶺認為青年學生是“雙創(chuàng)”浪潮中非常重要的力量，“但應(yīng)當看到，由創(chuàng)造力向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化上還存在不足，最重要的就是資源不足，而海爾的優(yōu)勢就在這方面，海爾有品牌、研發(fā)、生產(chǎn)、渠道等等的資源，可以為學生搭建很好的創(chuàng)業(yè)平臺。”

　　海爾創(chuàng)客實驗室就是一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客交互平臺，也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓實驗室。創(chuàng)客實驗室依托海爾生態(tài)產(chǎn)業(yè)資源及開放的社會創(chuàng)新資源，旨在實現(xiàn)企業(yè)需求與高校課題、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實踐的系統(tǒng)結(jié)合，為高校青年創(chuàng)客提供包含創(chuàng)客、企業(yè)、創(chuàng)投機構(gòu)、供應(yīng)鏈及營銷渠道等全生態(tài)的資源交互服務(wù)，助力新生代創(chuàng)客的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化及創(chuàng)業(yè)實踐。助力高校雙創(chuàng)教育改革。

　　目前海爾創(chuàng)客實驗室的足跡已遍布全國28個省，160余所高校，近50萬創(chuàng)客發(fā)燒友交流互動。

　　雙創(chuàng)背景下的校媒聯(lián)盟

　　“大眾創(chuàng)新 萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召最早于2014年夏天發(fā)出，次年被寫入政府工作報告后逐漸成為一種大環(huán)境。今年4月27日，聯(lián)合國大會通過設(shè)立“世界創(chuàng)意和創(chuàng)新日”，“雙創(chuàng)”被推到更熱的位置。

　　在這一背景下，無論是高校學生還是高校媒體都在尋找新的方向和突破口以適應(yīng)新環(huán)境。校媒聯(lián)盟的成立提供了一種解決方案——在這里，校媒間、學校與企業(yè)間的溝通將被加強，信息實現(xiàn)互聯(lián)，在推動高校創(chuàng)新、學生創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮重要功能。企業(yè)的需求能夠更直接地觸達到高校的學生，讓學生在校期間就了解社會的需求是什么，幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃;高校媒體被鼓勵多將目光投向校園創(chuàng)客，關(guān)注他們的創(chuàng)新，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)故事。于學員個人而言，這是一個“與優(yōu)秀伙伴一起學習、一起成長”的過程。

　　聯(lián)盟首批成員參觀海爾膠州互聯(lián)工廠

　　山東工商大學周昱辰的感受或許能代表大部分學員：“三天，使我對青島有了更深刻的印象，對海爾有了不一樣的認識，對南周有了更具象的憧憬。”

　　創(chuàng)客實驗室已經(jīng)把促進高校媒體發(fā)展作為一項重要的工作。海爾家電互聯(lián)網(wǎng)交互平臺運營總監(jiān)陳國良說，“因為只有長期的、系統(tǒng)的合作才可能真正對學生的教育形成影響。”