在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃以及全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的影響下，旨在改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出：“有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。”
溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展歷程
溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育起始于2008年溫州中學(xué)創(chuàng)立科技制作社。2013年，溫州市倡議并聯(lián)合其他省市中小學(xué)成立了全國(guó)第一屆中小學(xué)STEAM教育研究協(xié)作組，舉辦了第一屆中小學(xué)STEAM教育創(chuàng)新論壇。2014年溫州市電教館舉辦全市首屆創(chuàng)客指導(dǎo)師培訓(xùn)班，并成立了全國(guó)第一個(gè)創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)——溫州市青少年創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)， 11月舉辦了全市首屆青少年創(chuàng)客文化節(jié)，并授牌第一批13所中小學(xué)為“創(chuàng)客教育基地”。同年，溫州市教育局將創(chuàng)客項(xiàng)目納入市中小學(xué)科技節(jié)賽事。2015年，溫州開始在全市推進(jìn)創(chuàng)客教育，承辦全國(guó)首屆青少年創(chuàng)客教育論壇，全市5所學(xué)校加入首批“中國(guó)青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟(M35);5月，溫州創(chuàng)客教育作為浙江省精品案例，參展中國(guó)教育部、聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)教科文組織全委會(huì)在青島主辦的國(guó)家教育信息化大會(huì); 2015年12月，溫州率全國(guó)之先研究制定了《加快推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》和《溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。
2016年，溫州全市啟動(dòng)實(shí)施創(chuàng)客教育“五個(gè)一”工程，即到2020年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客空間全覆蓋，全市各類中小學(xué)每校都要建設(shè)一個(gè)創(chuàng)客空間、聘任一個(gè)創(chuàng)客教師、開出一門創(chuàng)客課程、每年舉辦一次創(chuàng)客活動(dòng)、學(xué)生每年完成一個(gè)創(chuàng)客作品。2016年年底，溫州已建成61個(gè)創(chuàng)客基地、202個(gè)創(chuàng)客空間，300多所學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)客教育課程，教師自編教材50多套，培養(yǎng)了一大批創(chuàng)客教師，創(chuàng)客教育從信息技術(shù)學(xué)科向其他學(xué)科滲透，校園創(chuàng)客活動(dòng)豐富多樣。
溫州推進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展的規(guī)劃與措施
溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育之所以能領(lǐng)先全國(guó)，主要經(jīng)驗(yàn)在于以下幾個(gè)方面：
第一，政府高度重視，將創(chuàng)客教育納入溫州城市改革創(chuàng)新發(fā)展的整體規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)。我國(guó)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略后，溫州市2013 年申報(bào)成為首批國(guó)家智慧城市試點(diǎn)，同步啟動(dòng)了“智慧教育城”建設(shè)。2015年初溫州政研室向市政府提交《關(guān)于溫州推動(dòng)創(chuàng)客文化發(fā)展的思考與建議》研究報(bào)告，市委、市政府將青少年創(chuàng)客教育納入教育信息化六大工程之一，創(chuàng)客教育基地(空間)建設(shè)被納入對(duì)縣(市、區(qū))教育科學(xué)和諧發(fā)展考核內(nèi)容，創(chuàng)客開展情況列入各級(jí)各類教育創(chuàng)新建設(shè)重要內(nèi)容，納入年度評(píng)估考核指標(biāo)體系中。
第二，構(gòu)建總體發(fā)展框架、積極制定相關(guān)政策。2014年初，溫州市開始構(gòu)建創(chuàng)客教育區(qū)域推進(jìn)的整體框架，組織有關(guān)部門、教師代表赴上海等地考察學(xué)習(xí)，基本形成溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育的理論和實(shí)踐體系。溫州發(fā)展創(chuàng)客教育整體框架的部署，即以課程改革為載體，以培育創(chuàng)客精神、弘揚(yáng)創(chuàng)客文化、培養(yǎng)創(chuàng)造能力為核心任務(wù)，以創(chuàng)客空間(基地)為主要場(chǎng)所，以現(xiàn)代信息科技為主要?jiǎng)?chuàng)造源，融合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等各門學(xué)科知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)客項(xiàng)目的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和實(shí)施的完整過(guò)程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手解決問(wèn)題能力的教學(xué)變革活動(dòng)。構(gòu)建了“以學(xué)生創(chuàng)客教育活動(dòng)為中心、校園創(chuàng)客空間建設(shè)為基礎(chǔ)、創(chuàng)客教育教師培育和創(chuàng)客教育課程開發(fā)為兩翼的區(qū)域性創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)”的發(fā)展框架。
溫州市還制定了一系列有關(guān)政策，例如溫州市教育局于2015年頒發(fā)《溫州教育局關(guān)于印發(fā)加快推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，明確提出四個(gè)方面的任務(wù)：全力推進(jìn)創(chuàng)客教育空間建設(shè);確保師資配備與培養(yǎng);加強(qiáng)課程建設(shè)與分享;培育發(fā)展創(chuàng)客群體。提出四大保障措施：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)推進(jìn)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，加強(qiáng)考核督查。制定《溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)基地校建設(shè)，將創(chuàng)客教育納入教育創(chuàng)新建設(shè)的重要內(nèi)容加以考核評(píng)估。
第三，大力倡導(dǎo)創(chuàng)客文化，將創(chuàng)客精神納入校園文化建設(shè)。溫州市積極舉辦創(chuàng)客文化節(jié)活動(dòng)、中小學(xué)創(chuàng)新大賽、科技節(jié)活動(dòng)。2014年，溫州市率先成立溫州市青少年創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)，每年組織創(chuàng)客教育研討活動(dòng)。2016年，溫州市教育局和溫州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，溫州市電化教育館和溫州市科技館承辦了第三屆青少年創(chuàng)客文化節(jié)。各區(qū)、各學(xué)校也紛紛開展“創(chuàng)客文化月”“創(chuàng)客文化周”活動(dòng)。
第四，注重引領(lǐng)，達(dá)成一致理念認(rèn)同;注重培訓(xùn)，打造優(yōu)良師資隊(duì)伍。溫州市積極舉辦創(chuàng)客教育領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班，赴浙大、華東師大、華南師大等地進(jìn)行參觀考察，還積極舉辦創(chuàng)客教育論壇。制定《溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育研修及指導(dǎo)師資格認(rèn)證考核方案》，開展創(chuàng)客教師培訓(xùn)。市電教館每年舉辦兩期全市創(chuàng)客指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)300多名創(chuàng)客指導(dǎo)師。2017年，推出“創(chuàng)客名師工作室”，培養(yǎng)創(chuàng)客教育骨干帶頭人。
第五，積極開展創(chuàng)客教育的校本探索，創(chuàng)建各具特色的創(chuàng)客教育模式。溫州中小學(xué)的創(chuàng)客教育以創(chuàng)客空間建設(shè)、創(chuàng)客課程開發(fā)、創(chuàng)客活動(dòng)開展為核心，積極開展校本創(chuàng)客教育研究，形成各具特色的創(chuàng)客教育模式。目前，涌現(xiàn)了一大批特色發(fā)展的創(chuàng)客基地學(xué)校。
第六，積極開展多種合作，共享創(chuàng)客教育資源，構(gòu)建良好的創(chuàng)客教育生態(tài)。溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展一直重視與社會(huì)各方合作，不僅與浙江師大、北京師范大學(xué)等大學(xué)建立了專家指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐基地等合作，也與上海新車間、深圳柴火創(chuàng)客空間等民間創(chuàng)客機(jī)構(gòu)共同開展了系列活動(dòng)，還成立了溫州鹿城創(chuàng)客文化體驗(yàn)基地、鹿城青少年實(shí)踐教育基地、溫州眾創(chuàng)創(chuàng)客空間等，為普及溫州創(chuàng)客活動(dòng)提供了社會(huì)平臺(tái)。
溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展面臨的問(wèn)題與思考
溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育取得了顯著成效，但未來(lái)發(fā)展也面臨一些問(wèn)題：
第一，創(chuàng)客教師的培訓(xùn)及持續(xù)專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。創(chuàng)客教育是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的跨學(xué)科教育，包含科學(xué)、技術(shù)、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，對(duì)教師綜合性的知識(shí)及能力要求很高，缺乏合格的創(chuàng)客教師已成為溫州中小學(xué)創(chuàng)客教育普及化發(fā)展的一大瓶頸。下一步將在創(chuàng)客教師培訓(xùn)方面，制定更系統(tǒng)的分層培訓(xùn)計(jì)劃，充分利用社會(huì)各類專長(zhǎng)人才資源，開發(fā)針對(duì)在崗創(chuàng)客教師專題化、模塊化的培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)靈活多樣的線上與線下培訓(xùn)，為創(chuàng)客教師的專業(yè)發(fā)展提供多樣化選擇。建立創(chuàng)客教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)客教師的專業(yè)發(fā)展熱情。
第二，創(chuàng)客教育的社會(huì)協(xié)作與生態(tài)建設(shè)問(wèn)題。溫州創(chuàng)客教育的普及發(fā)展離不開廣泛的社會(huì)協(xié)作。在橫向協(xié)作方面，須加強(qiáng)與科技局、科協(xié)、團(tuán)委等部門的合作，加強(qiáng)與科技館、少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)、民間力量的合作，充分利用社會(huì)的經(jīng)費(fèi)、人員、場(chǎng)地資源開展更為廣泛的創(chuàng)客活動(dòng)。創(chuàng)建機(jī)制，探索購(gòu)買和引進(jìn)社會(huì)創(chuàng)客機(jī)構(gòu)的資源與服務(wù)，以解決創(chuàng)客教育發(fā)展的師資及課程資源不足的問(wèn)題。在縱向協(xié)作方面，探索更多的“創(chuàng)客教育共同體”形式。進(jìn)一步發(fā)揮溫州的高校資源，為中小學(xué)創(chuàng)客教育提供空間、師資、設(shè)備等方面的支持。
