9月11日，在2017世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會智慧教育峰會上，來自行業(yè)的頂級專家、全球頂尖科技企業(yè)代表以及一線教職人員共聚一堂，對智慧教育的發(fā)展進行了深入的探討。這次峰會的舉辦讓更多人認識到，隨著人工智能時代的到來，教育領(lǐng)域也正在產(chǎn)生著深刻的變化。作為本次峰會主辦方之一的OKAY智慧教育，其首席執(zhí)行官賈云海先生出席大會并主持了“物聯(lián)網(wǎng)時代下的教與學方式變革”和“物聯(lián)網(wǎng)時代，技術(shù)與教育如何深度融合”兩個深度對話環(huán)節(jié)，分別與來自一線的教職人員和科技企業(yè)代表們，從教育和科技兩個維度進行了深入的交流。

　　在這兩個精彩紛呈的對話中，“智能批改”這個概念引發(fā)了全場共鳴。眾所周知，對于教師來說，批改是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，也是占據(jù)教師大量精力的環(huán)節(jié)，而批改的意義在哪里?難道僅僅是要為學生出一個成績嗎?答案顯然是否定的。批改的意義更多應(yīng)該是在于通過了解學生的學情，掌握學生學習的薄弱點，從而有針對性地計劃后續(xù)的教學方案，甚至實現(xiàn)為每一個學生定制符合他的個性化教學方案。

　　然而上述這些，通過傳統(tǒng)的批改方式，顯然是很難實現(xiàn)的，這也是為何近幾年“智能批改”這一概念火爆的原因。然而“智能批改”的概念雖火爆，但由于它涉及到手寫識別、模型分析等方方面面的技術(shù)，實現(xiàn)起來并非易事。令人欣慰的是，OKAY智慧教育結(jié)合基本教學規(guī)律，深度融合全球頂尖科技，在“智能批改”方面交出了完美的答卷。

　　智能識別技術(shù)是智能批改的基礎(chǔ)

　　其實，很多人都接觸過最初級的“智能批改”——“機器批改”。在中考、高考中，用鉛筆涂黑正確答案，利用“微機讀卡”技術(shù)，進行客觀題的閱卷，這是至今還在廣泛使用的機器批改方式。為何經(jīng)過多年發(fā)展，機器批改還停留在只能針對客觀題的階段呢?原因很簡單，手寫答題對于識別技術(shù)的精準度和數(shù)字化轉(zhuǎn)換要求極高，技術(shù)上突破難度較大。所以，想要真正實現(xiàn)全場景的智能批改，智能識別是基礎(chǔ)。

　　在智能識別領(lǐng)域，MyScript公司一直是全球公認的領(lǐng)導者，它在精準、高性能的手寫識別和數(shù)字墨水管理方面，擁有行業(yè)最頂尖的技術(shù)。過去十年來，他們始終致力于精確識別手寫信息，包括各國語言、數(shù)學符號、音樂符號、圖形等等，即使在動態(tài)過程中引起的筆跡變形，也能夠通過MyScript技術(shù)得到精準地識別，并對這些筆跡信息進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換。

　　據(jù)了解，MyScript公司首席執(zhí)行官Paddy先生也出席了本次智慧教育峰會，并透露已與OKAY智慧教育達成了緊密的戰(zhàn)略合作關(guān)系。OKAY智慧教育已將MyScript手寫識別技術(shù)完美地融合進其學生學習專用終端和教師教學專用終端中，同時，又結(jié)合了E Ink墨水屏技術(shù)、Wacom電子筆技術(shù)，強強聯(lián)合，為全面實現(xiàn)“智能批改”提供了強大的技術(shù)支撐。

　　AI技術(shù)是智能批改的關(guān)鍵

　　除了聚合了MyScript公司的手寫識別技術(shù)，OKAY智慧教育還與微軟在人工智能和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)上達成了深度戰(zhàn)略合作。

　　OKAY智慧教育利用微軟先進的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過對每一類題型的解法進行數(shù)據(jù)模擬訓練，從而形成自身的數(shù)據(jù)分析。大數(shù)據(jù)面對不同的題型，可以給出智能比對結(jié)果，系統(tǒng)會篩選數(shù)據(jù)化后的學生作業(yè)，是否符合系統(tǒng)的正確答案，進行智能批改。

　　前端，由MyScript智能識別技術(shù)完成學生答案的數(shù)字化轉(zhuǎn)換;后端，由微軟的大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)批改的智能化。

　　“智能批改”的真正價值：改變傳統(tǒng)教學方式

　　OKAY智慧教育一直倡導以“科技改變學習”，推動AI+教育的深度融合，從根本上實現(xiàn)新時代下的教育變革。智能批改，看似是教學場景中的一個小環(huán)節(jié)，但它其實是教育變革中邁出的一大步。

　　首先，教師是教學環(huán)節(jié)中最重要的教育生產(chǎn)力，“智能批改”可以將他們從繁重的作業(yè)、考卷批改的負擔中解放出來，提高生產(chǎn)力，將更多的時間和精力運用在教學研究和教學創(chuàng)新上。更重要的是，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的智能批改，能做到對每個學生進行用戶畫像的建立，了解每個學生的長處與短板，了解學生與學生之間的認知差異，有針對性的進行教學方案制定和學習資料的推送，讓學習者擁有學習主權(quán)，而不是被動地接受知識灌輸，真正實現(xiàn)了“以學定教”。

　　同樣，在課中，使用OKAY智慧教育教師終端與學生終端的老師和學生之間，可以通過當堂小測-及時智能批改-了解每個學生的學情-及時補缺的方式，實現(xiàn)更高效的互動，通過終端的連接，讓教師走下講臺，改變教師與學生之間單向傳輸?shù)年P(guān)系，從而轉(zhuǎn)向雙向互動的良好教學氛圍。

　　結(jié)語：當人工智能技術(shù)以摧枯拉朽之勢改變著世界，教育領(lǐng)域也正迎來一場全面的變革，而變革的根本在于解放生產(chǎn)力。我們有理由相信，結(jié)合智能識別、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)于一身的OKAY智慧教育平臺，正在掀起教育變革的一股新浪潮。