STEM與創(chuàng)客教育落地靠空間、課程和師資
——STEM與創(chuàng)客教育論壇成功舉辦
9月20日，2017中國(南京)未來教育與智慧裝備展覽會來到第二天的展出，現(xiàn)場依舊人流涌動，盛況空前。上午，同期活動STEM與創(chuàng)客教育論壇于南京國際展覽中心紫金廳舉行。本次論壇由教育裝備采購網(wǎng)、貓友匯聯(lián)合舉辦，匯聚了多個領(lǐng)域的專家、名師，從思想到實踐，充分體現(xiàn)科技教育工作者的智慧。
STEM與創(chuàng)客教育論壇現(xiàn)場
出席本次論壇的嘉賓有：創(chuàng)客教育專家委員會主任、貓友匯聯(lián)合創(chuàng)始人謝作如，常州市天寧區(qū)教師發(fā)展中心副主任、創(chuàng)客教育專家委員會常務(wù)副主任、貓友匯聯(lián)合創(chuàng)始人管雪沨，青少年國際競賽交流中心(ITCCC)副主任毛勇，工信部《無線電》雜志首席教育顧問張軍以及南京市江寧區(qū)東山小學(xué)創(chuàng)客教育中心主任趙凱。
謝作如主任作題為《創(chuàng)客視角下的綜合實踐活動課程》的報告。創(chuàng)客教育是綜合實踐活動的重要組成部分，謝主任從創(chuàng)客教育的定義出發(fā)，將創(chuàng)客教育的位置定位于校本課程。中小學(xué)創(chuàng)客教育的呈現(xiàn)形態(tài)應(yīng)為正式學(xué)習(xí)，而科學(xué)的綜合實踐活動本身就應(yīng)該成長為創(chuàng)客教育的樣子。如何讓學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，讓創(chuàng)客教育為中小學(xué)帶來真正的變化，綜合實踐活動的改革是關(guān)鍵。
創(chuàng)客教育專家委員會主任、貓友匯聯(lián)合創(chuàng)始人謝作如
張軍主任詳細(xì)介紹了《無線電》雜志社從科普教育到創(chuàng)客教育的傳播歷程，為專業(yè)媒體如何促進(jìn)STEM和創(chuàng)客教育的發(fā)展提供了思路。
工信部《無線電》雜志首席教育顧問張軍
毛勇副主任從中美STEM教育差異的角度指出，STEM教育是一次關(guān)于“剛需”的結(jié)構(gòu)升級，他認(rèn)為，美國的STEM教育已正式進(jìn)入課程內(nèi)容，課程設(shè)計偏向生活，重視調(diào)查研究和實驗分析。而中國STEM教育正處于多方探索的課程設(shè)計階段，更加偏向于成果的制作，重視課堂討論，同時學(xué)生對教師的課堂組織存在依賴性。
青少年國際競賽交流中心(ITCCC)副主任毛勇
管雪沨主任強(qiáng)調(diào)，為避免創(chuàng)客教育走入誤區(qū)，要明確技術(shù)是為人服務(wù)，創(chuàng)客教育的空間設(shè)計應(yīng)以人為本，學(xué)校購買服務(wù)和教師自主創(chuàng)新是創(chuàng)客教育的課程來源。
常州市天寧區(qū)教師發(fā)展中心副主任、創(chuàng)客教育專家委員會常務(wù)副主任、貓友匯聯(lián)合創(chuàng)始人管雪沨
趙凱主任分享了東山小學(xué)創(chuàng)客教育的實踐案例。創(chuàng)客教育空間功能要合理，在硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要做好創(chuàng)客教育的普及工作。同時，創(chuàng)客教育不局限于數(shù)字化工具，傳統(tǒng)工具和造物形式不能被完全拋棄。
南京市江寧區(qū)東山小學(xué)創(chuàng)客教育中心主任趙凱
STEM與創(chuàng)客教育論壇現(xiàn)場
