隨著科技與時代的快速發(fā)展，對人才的需求與要求越來越高。如果將培養(yǎng)人才的任務(wù)完全教給學(xué)校，恐怕并不能滿足市場的需求。因此，有人提出應(yīng)該讓企業(yè)(尤其是科技企業(yè))走進(jìn)校園，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)實踐的機會。
上個月，搜狗CEO王小川在個人的自媒體平臺表示：中國的互聯(lián)網(wǎng)公司已經(jīng)崛起，中國的科研還不夠領(lǐng)先?，F(xiàn)在是時候讓互聯(lián)網(wǎng)公司反哺科研了。
從培養(yǎng)人才到科學(xué)研究，科技公司走進(jìn)并參與校園已經(jīng)被重視。本文介紹了英國在這一領(lǐng)域的現(xiàn)狀。
巨大的數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在英國蔓延。
全球經(jīng)濟迅速發(fā)展，新的行業(yè)和工作崗位正在被創(chuàng)造，而其他行業(yè)也在被不斷沖擊。但這種轉(zhuǎn)變正在為擁有恰當(dāng)技術(shù)和能力的員工創(chuàng)造出巨大的空間，從而使之在現(xiàn)代職場取得成功。
雇主希望學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生擁有更多技能。他們尤其希望自己的員工既有數(shù)字技能，又有商業(yè)頭腦和創(chuàng)造力。然而，有人擔(dān)心教育工作者無法勝任這項任務(wù)。
英國下議院科技委員會(House of Commons Science and Technology Committee)最近的一份報告表明，學(xué)校正在努力對老師進(jìn)行數(shù)字技能培訓(xùn)，并為未來培養(yǎng)人才。
報告發(fā)現(xiàn)，只有35%的ICT(Information and Communication Technology：英國中小學(xué)信息通信技術(shù))教師有相關(guān)資格，22%的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不合格。該報告還引用了2013年的一份調(diào)查報告的內(nèi)容：“教師能力差，學(xué)校缺乏資源正在阻礙ICT課程的發(fā)展。”
此外，只有四分之一的教師“有信心提供課程”。該報告推測，在年輕人的培訓(xùn)中，需要更多企業(yè)參與進(jìn)來，而政府應(yīng)為他們的接入提供便利。
2015年，英國政府成立了職業(yè)和企業(yè)公司(CEC：the Careers and Enterprise Company)，旨在促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的互動，現(xiàn)在活躍于英國幾乎一半的中學(xué)中。它資助了各種各樣的地方教育措施和Founders4Schools項目(一個全國性的計劃，在這個項目中，快速成長型公司的企業(yè)家們可以與年輕人分享演講，并舉辦研討會)。
CEC首席執(zhí)行官Claudia Harris表示，此類計劃是革命性的。“它們影響很大，”她說，“很明顯，如果你看到這些活動是怎樣進(jìn)行的，你就會知道它們真的很激勵年輕人。”一旦年輕人接觸到這些科技企業(yè)，他們就想要得到更多關(guān)于如何創(chuàng)建應(yīng)用程序的信息，并希望建立社團(tuán)。
研究表明，如果孩子們在離開學(xué)校之前至少有四次以上接觸社會的機會，那么他們就不太可能成為“啃老族”(不受教育、就業(yè)或培訓(xùn))。這種機會包括工作經(jīng)歷，創(chuàng)建簡歷或上述的研討會。CEC發(fā)現(xiàn)如果孩子出現(xiàn)逃離教育的境況，那就幫他們在工作中尋找導(dǎo)師，自成立以來，他們已經(jīng)資助了15000個實習(xí)崗位。
Harris女士表示，工作場所和學(xué)校之間的聯(lián)系是必不可少的。她說:“年輕人需要網(wǎng)絡(luò)和曝光機會，因為沒有這些，他們就很難理解他們即將進(jìn)入的世界。”
父母當(dāng)然渴望他們的孩子成為技術(shù)達(dá)人。因此，課外技術(shù)和編碼俱樂部正蓬勃發(fā)展。其中包括由Simon Riley和Declan Cassidy于2014年成立的MakerClub，教9到14歲的孩子建造機器人，使用3D打印機，學(xué)習(xí)編碼。該公司每周在布萊頓、倫敦和伯明翰等城市為700名兒童提供課程講解。
MakerClub為9歲至14歲的孩子提供課外活動，讓他們建造機器人，使用3D打印，學(xué)習(xí)編程等。
Declan Cassidy表示，MakerClub學(xué)習(xí)技術(shù)的方法與學(xué)校形成了鮮明的對比。為了發(fā)明東西，學(xué)生需要一系列的技能。但在這里，他們不需要學(xué)習(xí)藝術(shù)、物理和數(shù)學(xué)學(xué)科知識，而是把這些知識融為一體，以更好地理解操作的環(huán)境。
MakerClub聘請教師來管理課程，Cassidy表示，他們欣賞公司的做法。“很多人對目前的英國學(xué)校教育感到非常不滿。有很多老師想做些努力。他們?nèi)匀幌虢虝?，但他們想做一種前所未有的嘗試，專注于學(xué)術(shù)的方式來教學(xué)。”
但私營企業(yè)的參與容易觸碰相關(guān)規(guī)定。MakerClub發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生來自富裕家庭。為了緩解這一問題，該公司設(shè)立了BrightSparks計劃，在該項目中，學(xué)校選擇來自較貧困家庭的孩子，通過MakerClub課程，幫助他們學(xué)習(xí)一年的技術(shù)，并提供免費的筆記本電腦。
然而，資金要來自私營企業(yè)。“有很多資金充裕的科技企業(yè)想要做些好事，通過BrightSparks項目，他們可以贊助一個孩子探索和學(xué)習(xí)更多的數(shù)字技能。” Cassidy先生說。
人力資源主管也鼓勵公司和學(xué)校之間進(jìn)行更多的合作。IT服務(wù)公司Computacenter的人力資源總監(jiān)Barry Hoffman表示，幫助學(xué)生發(fā)展商業(yè)技能是一個關(guān)鍵的挑戰(zhàn)。他說:“一般來說，學(xué)生是天生的數(shù)字族。然而，困難的是他們的就業(yè)能力不足，如信心、面試技巧等，應(yīng)幫助他們增加對商業(yè)環(huán)境的全面了解。”
Hoffman表示，科技行業(yè)必須做得更多，以吸引女性員工。目前，女性員工在該行業(yè)中占少數(shù)。他說:“科技行業(yè)不能忽視這個巨大的，能為其帶來人才、創(chuàng)新和激情的市場。”
