班主任小馬老師這幾天非常高興，她計(jì)劃新學(xué)期將盡快在班級(jí)里發(fā)起一項(xiàng)有益的活動(dòng)。

　　這項(xiàng)活動(dòng)是推動(dòng)班級(jí)內(nèi)的圖書共享閱讀，孩子們將借助一個(gè)數(shù)字平臺(tái)來(lái)分享和借閱彼此之間的閑置圖書，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和資源的流動(dòng)。而對(duì)她形成觸發(fā)的，則是一款名為螢火蟲班級(jí)圖書館的共享借閱平臺(tái)。

　　這款A(yù)PP是另一個(gè)做班主任的朋友介紹給小馬老師的，說(shuō)非常有意義，特別適合孩子們使用。在注冊(cè)體驗(yàn)螢火蟲班級(jí)圖書館之后，她很快就迷上這種分享借閱的共享模式。之所以會(huì)很快迷上，是因?yàn)檫@解決了困擾她很長(zhǎng)時(shí)間的問題。

　　小馬老師是一個(gè)樂觀積極又興趣廣泛的年輕班主任，對(duì)教育班級(jí)里的孩子充滿了耐心和熱情，她經(jīng)常會(huì)推薦一些有趣、好看或者有意義的圖書給孩子們，希望可以幫助他們快速擴(kuò)充知識(shí)量，享受成長(zhǎng)的樂趣。然而她后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她每次推薦一些新圖書之后，很多孩子的家里都給他們買了這些圖書，再加上家長(zhǎng)們平時(shí)購(gòu)買的，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣點(diǎn)不同，有些圖書可能買了就扔在了一邊，這造成了很大的浪費(fèi)。

　　怎么才能減少或避免重復(fù)購(gòu)買及資源浪費(fèi)呢?直到螢火蟲班級(jí)圖書館的出現(xiàn)，小馬老師終于感覺自己的問題解決了。她決定這學(xué)期在班級(jí)內(nèi)力推共享閱讀的同時(shí)，也將寫一份方案給學(xué)校，力爭(zhēng)把螢火蟲班級(jí)圖書館的閱讀模式在全校推廣開來(lái)。

　　小馬老師的感受，螢火蟲班級(jí)圖書館創(chuàng)始人孟祥亮是深有體會(huì)。

　　作為一個(gè)家長(zhǎng)，孟祥亮的孩子正在上小學(xué)，在跟其他家長(zhǎng)做交流的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們購(gòu)買的圖書有很多重復(fù)，如何能減少重復(fù)購(gòu)買并讓看過(guò)的書流動(dòng)起來(lái)呢?作為一個(gè)資深的技術(shù)人員，他決定做一款產(chǎn)品來(lái)解決這個(gè)難題，在經(jīng)過(guò)跟很多孩子、家長(zhǎng)和老師交流之后，他的團(tuán)隊(duì)規(guī)劃和開發(fā)出了螢火蟲班級(jí)圖書館。

　　定位于少兒及小學(xué)生群體，螢火蟲班級(jí)圖書館是一個(gè)以班級(jí)為共享單位的圖書借閱平臺(tái)，孩子們可以將自己已有的圖書上傳到平臺(tái)分享給其他同學(xué)借閱，同時(shí)也可以從其他同學(xué)那里借閱沒有看過(guò)的圖書，平臺(tái)可以自動(dòng)標(biāo)識(shí)孩子的借閱和歸還記錄，在什么時(shí)間看過(guò)了什么書，甚至還可以看到本?；蛘咂渌麑W(xué)校同齡孩子們?cè)诳词裁磿?/p>

　　孟祥亮認(rèn)為，這種共享閱讀的模式，提升了班級(jí)里閑置圖書資源的利用效率，更重要的是讓孩子們通過(guò)借閱圖書的行為，擴(kuò)展了知識(shí)面和共同可溝通的話題，鞏固了班級(jí)小圈子內(nèi)的純真友誼。同時(shí)，這種方式還能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，增強(qiáng)自律意識(shí)和對(duì)班級(jí)這個(gè)集體的認(rèn)知。

　　在產(chǎn)品進(jìn)行小范圍測(cè)試的時(shí)候，螢火蟲班級(jí)圖書館贏得了孩子、老師、家長(zhǎng)和學(xué)校的一致認(rèn)同，良好的口碑也讓孟祥亮在跟更多學(xué)校和老師溝通合作時(shí)充滿了信心，但在談到產(chǎn)品未來(lái)發(fā)展時(shí)，他表示還將對(duì)產(chǎn)品功能及體驗(yàn)進(jìn)行更多的打磨，在積分體系、成長(zhǎng)機(jī)制、推薦方式、實(shí)用功能等眾多方面完善產(chǎn)品，在部分區(qū)域?qū)W校實(shí)踐滿意后再向全國(guó)的少兒及小學(xué)生群體進(jìn)行推廣。

　　據(jù)悉，一些獲知消息的學(xué)校已經(jīng)在跟螢火蟲班級(jí)圖書館團(tuán)隊(duì)接洽，希望獲得優(yōu)先試行的機(jī)會(huì)，而一些聞風(fēng)而動(dòng)的風(fēng)投也開始將眼光投向了這個(gè)即將起風(fēng)的校園共享市場(chǎng)。