溫柔體育課有什么危害呢?學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死、因壓力跳樓自殺、因小矛盾危害他人性命屢見(jiàn)報(bào)端，讓人觸目驚心。體育課的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)起到強(qiáng)身健體、磨練意志、健全人格的作用，但溫柔體育課下，學(xué)生們不會(huì)加速跑只會(huì)跑操、不會(huì)游泳、不會(huì)三步上籃、不會(huì)墊球、拉不上標(biāo)準(zhǔn)的引體向上、不會(huì)前滾翻、不會(huì)爬樹(shù)、不會(huì)馬步，甚至沒(méi)有接觸過(guò)鉛球、欄架等。

　　溫柔體育課，又稱(chēng)“三無(wú)七不”溫柔體育課，是南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心主任王宗平教授于2013年1月對(duì)全國(guó)大中小學(xué)體育課現(xiàn)狀的一個(gè)總體描述，意即無(wú)強(qiáng)度、無(wú)難度、無(wú)對(duì)抗、不奔跑、不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不扭傷的體育課。

　　這是全國(guó)2.6億學(xué)生想要的體育課嗎?!

　　也許是，也許不是。

　　以大學(xué)生為例，對(duì)于一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課是要應(yīng)付的差事，是期末時(shí)的分?jǐn)?shù)。課上這些學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，就同其他科目的課堂表現(xiàn)一樣，不惹事、不調(diào)皮。適逢雨雪天氣，會(huì)有些小興奮，因?yàn)檫@意味著體育課換到室內(nèi)、或是停課不上。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，溫柔體育課，無(wú)疑是他們的菜。

　　而對(duì)于一些喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，溫柔體育課，食之無(wú)味，棄之無(wú)成績(jī)。大學(xué)生，能夠獨(dú)立自主地選擇自己喜歡的或適合自己的事情，對(duì)事物有自己的判斷和獨(dú)特見(jiàn)解。大一大二四學(xué)期的體育課，他們可以選擇四種不同的體育項(xiàng)目，即便項(xiàng)目有差異，但對(duì)體育課的質(zhì)量，他們會(huì)有比較和評(píng)價(jià)。如果體育老師“溫柔”地對(duì)待他們，想必是拿不到好評(píng)的。也許90分鐘的體育課，還不如學(xué)生課后45分鐘運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度大?？上攵瑴厝狍w育課，不是他們的菜。

　　然而，還有這樣一些學(xué)生，他們像第一類(lèi)學(xué)生一樣上課認(rèn)真，但不排斥運(yùn)動(dòng)，也像第二類(lèi)學(xué)生一樣，接受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷挑戰(zhàn)，但不會(huì)主動(dòng)去參與運(yùn)動(dòng)。這類(lèi)學(xué)生是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣真的在于體育教師如何引導(dǎo)。體育教師如果上一堂“溫柔體育課”，他們也得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有怨言;體育教師如果上一堂使他們汗流浹背、肌肉酸痛的體育課，他們也能承受，還是沒(méi)有怨言。那體育課，溫柔還是不溫柔，他們無(wú)所謂的。

　　溫柔體育課有什么危害呢?學(xué)生運(yùn)動(dòng)猝死、因壓力跳樓自殺、因小矛盾危害他人性命屢見(jiàn)報(bào)端，讓人觸目驚心。體育課的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)起到強(qiáng)身健體、磨練意志、健全人格的作用，但溫柔體育課下，學(xué)生們不會(huì)加速跑只會(huì)跑操、不會(huì)游泳、不會(huì)三步上籃、不會(huì)墊球、拉不上標(biāo)準(zhǔn)的引體向上、不會(huì)前滾翻、不會(huì)爬樹(shù)、不會(huì)馬步，甚至沒(méi)有接觸過(guò)鉛球、欄架等。

　　體育課，溫柔與否，其實(shí)是個(gè)良心活。一個(gè)班級(jí)，不可能全是第一類(lèi)學(xué)生，同樣也不可能全是第二類(lèi)或第三類(lèi)學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的和排斥運(yùn)動(dòng)的，那么體育教師要帶動(dòng)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的、鼓勵(lì)無(wú)所謂的、引導(dǎo)排斥運(yùn)動(dòng)的。

　　怎么帶動(dòng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，在學(xué)生承受能力范圍內(nèi)，有針對(duì)性地上強(qiáng)度。換言之，不吃點(diǎn)苦頭的事情，是不足以銘記終生的。

　　為什么體育課不能再“溫柔”下去了?

　　網(wǎng)上有一篇關(guān)于“中日教育差距對(duì)比”的文章很火，文末結(jié)尾說(shuō)，“教育，是最廉價(jià)的國(guó)防”。

　　優(yōu)質(zhì)的體育課、全民健身不是為了把大家都送上戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)代的戰(zhàn)爭(zhēng)是科技的戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)防需要人才，人才需要智慧和體魄。90%的學(xué)生體育課外時(shí)間不運(yùn)動(dòng)的預(yù)測(cè)不知道是否夸張，但今年6月份發(fā)布的《國(guó)民視覺(jué)健康》顯示高中生和大學(xué)生的近視患病率都超過(guò)70%，這就有“國(guó)無(wú)可用之兵”的隱患，而且“眼鏡”之后是卷面成績(jī)和升學(xué)壓力，不是創(chuàng)新能力和工匠精神。

　　優(yōu)質(zhì)的體育課不僅僅是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，也不僅僅是提高體質(zhì)、健全人格，優(yōu)質(zhì)的體育課應(yīng)使得學(xué)生明白身體鍛煉是人生存之根基，如同吃飯、睡覺(jué)、呼吸空氣一樣，必不可少!

　　“要么讀書(shū)，要么運(yùn)動(dòng)，身體和精神至少有一個(gè)在路上”，其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，這還不夠。閱讀，可以是興趣，有人喜歡讀書(shū)，三天不讀書(shū)會(huì)渾身難受;有人就是不喜歡讀書(shū)，翻開(kāi)書(shū)本就困意來(lái)襲。但運(yùn)動(dòng)不同。身體活動(dòng)是生存必需品，運(yùn)動(dòng)的興趣在于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，不在于運(yùn)動(dòng)與否的選擇。

　　如果“溫柔”的體育課上強(qiáng)調(diào)這些，是過(guò)眼云煙，學(xué)生左耳進(jìn)右耳出。而有強(qiáng)度的體育課，才能讓學(xué)生感受其中;有激情的體育課，才能讓學(xué)生全心接受、全力付出!

　　所以，體育課還要繼續(xù)“溫柔”下去嗎?還能繼續(xù)“溫柔”下去嗎?