——專訪北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院體育教研員張立新

　　“第三屆全國(guó)學(xué)校體育與衛(wèi)生器材裝備展示會(huì)”召開(kāi)之際，教育裝備采購(gòu)網(wǎng)相繼拜訪了多位學(xué)校體育專家學(xué)者、一線體育教師，就當(dāng)前學(xué)校體育建設(shè)中被廣泛關(guān)注的話題進(jìn)行探討。

　　本期人物：張立新，北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院體育教研員、特級(jí)教師。

　　場(chǎng)地、師資、安全三大因素制約學(xué)校特色體育建設(shè)

　　已經(jīng)退休的張立新老師是一名冰球好手。我們?cè)跂|城區(qū)前門(mén)小學(xué)冰雪課程基地見(jiàn)到張立新老師時(shí)，他剛剛從冰場(chǎng)上下來(lái)。作為一位滑冰愛(ài)好者，他對(duì)當(dāng)前冰雪特色校的建設(shè)十分關(guān)注。

　　眾所周知，在北京聯(lián)合張家口成功申辦2022年冬奧會(huì)的背景下，“3億人上冰雪”的大目標(biāo)，迎來(lái)了前所未有的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與政策支撐。去年，國(guó)家體育總局發(fā)布《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》(以下簡(jiǎn)稱《發(fā)展規(guī)劃》)，要求中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校2020年達(dá)到2000所，2025年達(dá)到5000所。一時(shí)間，冰雪運(yùn)動(dòng)成為競(jìng)技體育、大眾體育和學(xué)校體育建設(shè)的重點(diǎn)之一。但在建設(shè)冰雪特色校中，又出現(xiàn)了不少制約因素，張立新老師從場(chǎng)地、師資和安全三方面進(jìn)行了闡述。

　　場(chǎng)地稀缺：學(xué)校場(chǎng)地問(wèn)題一直是困擾一線城市開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)的重要因素，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是場(chǎng)地不足，不少學(xué)校場(chǎng)地緊張，沒(méi)有閑置場(chǎng)地用作冰場(chǎng);二是場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，若冬季在校園操場(chǎng)灌水澆冰場(chǎng)，近年來(lái)北方冬季的氣溫難以達(dá)到冰場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。張老師認(rèn)為可以利用社會(huì)冰場(chǎng)，以前門(mén)小學(xué)與新世界商場(chǎng)冰場(chǎng)的合作為例，在商場(chǎng)營(yíng)業(yè)前，學(xué)校可安排大約兩個(gè)小時(shí)冰課，既能提高冰場(chǎng)的利用效率，又能方便學(xué)校統(tǒng)一組織和管理學(xué)生上冰。據(jù)悉，未來(lái)三至五年，北京市各區(qū)至少都有一個(gè)冰雪場(chǎng)館，以此讓更多的孩子接觸冰雪運(yùn)動(dòng)。

　　師資力量薄弱：同場(chǎng)地問(wèn)題類似，師資不足也會(huì)制約學(xué)校體育的建設(shè)。目前，有冰雪技能、能夠給學(xué)生提供培訓(xùn)的師資嚴(yán)重不足。為解決該問(wèn)題，有些學(xué)校引入社會(huì)冰場(chǎng)的教練。但張老師認(rèn)為，這些教練的素養(yǎng)還有待考究。因此，高校要加大冰雪運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)。此外，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校體育老師進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)也是一項(xiàng)可行措施。不過(guò)，因?yàn)閷?duì)學(xué)校體育老師進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)的成本甚至比給孩子進(jìn)行培訓(xùn)的成本還要高，目前沒(méi)有統(tǒng)一意見(jiàn)。

　　安全防控：談話中，張立新老師反復(fù)提到學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題。他認(rèn)為，冰雪運(yùn)動(dòng)在給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)與享受的同時(shí)，還存在著一定的安全隱患。如果學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)差，缺乏必要安全知識(shí)，而場(chǎng)地安全警示又不到位等，很容易發(fā)生意外受傷事件。因此，進(jìn)行冰雪練習(xí)時(shí)要加強(qiáng)安全防護(hù)。

　　張立新老師表示，場(chǎng)地、師資、安全這三項(xiàng)不單單是冰雪特色校建設(shè)中遇到的問(wèn)題，足球等特色校建設(shè)也會(huì)受到這些因素的制約。因此，學(xué)校在建設(shè)中應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)。

　　以科技護(hù)航學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)

　　除了體育特色校建設(shè)問(wèn)題外，張立新老師還提到了學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的問(wèn)題。

　　學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，是學(xué)校體育工作的重要一環(huán)。從中得到真實(shí)有效的測(cè)試數(shù)據(jù)，可以用來(lái)研判學(xué)生體質(zhì)水平的動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)。據(jù)廣州2016學(xué)年中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽測(cè)結(jié)果顯示，其優(yōu)秀率僅占2.6%，不及格率為16.2%，重度近視率達(dá)49.8%。作為教育水平相對(duì)發(fā)達(dá)的一線城市，廣州并非特例，中小學(xué)生體質(zhì)水平下滑已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。造成這一現(xiàn)象的因素很多，其中，部分學(xué)校體育課和課外體育活動(dòng)質(zhì)量不高，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足的問(wèn)題顯得異常突出。

　　張立新老師提到，為科學(xué)監(jiān)測(cè)學(xué)生體育課練習(xí)密度，規(guī)范“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，北京市東城區(qū)教育研究中心于2012年率先提出“學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”，并與中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所共同研發(fā)“運(yùn)動(dòng)手環(huán)”。主要是通過(guò)給學(xué)生們佩戴“手環(huán)”，監(jiān)測(cè)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的實(shí)時(shí)心率，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析，讓老師直觀課堂效果，從而有效設(shè)計(jì)出活動(dòng)內(nèi)容，保證體育課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。張立新老師表示，該“手環(huán)”除了可以對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)外，還能實(shí)現(xiàn)考勤定位管理、體質(zhì)健康綜合分析等。同時(shí)，更加簡(jiǎn)易的操作系統(tǒng)，能夠便于老師操作。這或?qū)⒊蔀?a class="keywords" href="http://www.buyu5683.com/product_t1_4_q智慧校園.shtml" target="_blank">智慧校園建設(shè)中的重要一環(huán)。目前該“手環(huán)”的研究已基本完成，處于測(cè)試階段。

　　當(dāng)然，提到運(yùn)動(dòng)手環(huán)，消費(fèi)者已不再陌生。隨著近年來(lái)全民健身運(yùn)動(dòng)的興起，各項(xiàng)可穿戴設(shè)備正逐步滲入人們的生活。但張立新老師說(shuō)，相對(duì)于市面上普通的計(jì)步手環(huán)，該“手環(huán)”可以有效監(jiān)測(cè)學(xué)生在跑、跳、投等項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的生理狀態(tài)，記錄二維、三維、甚至多維空間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)捕捉學(xué)生的實(shí)時(shí)心率監(jiān)測(cè)練習(xí)強(qiáng)度與密度，有利于提供更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。他表示，這是目前其他機(jī)構(gòu)尚未實(shí)現(xiàn)的。

　　一個(gè)多小時(shí)的訪談雖然不能涵蓋學(xué)校體育的方方面面，但其中飽含了張立新老師對(duì)學(xué)校體育工作的熱愛(ài)與擔(dān)憂。像張老師這樣長(zhǎng)期工作在體育教學(xué)一線的教師還有很多，他們對(duì)校園體育建設(shè)有著獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)此，教育裝備采購(gòu)網(wǎng)將持續(xù)進(jìn)行報(bào)道。