廈門2017年11月15日電 /美通社/ -- 2017年德州儀器(TI)中國教育者年會于11月11日至12日在廈門順利召開。TI教育事業(yè)及企業(yè)社會責任副總裁，全球教育技術總裁Peter Balyta博士、TI亞太區(qū)市場傳播總監(jiān)樂大橋先生和TI亞太區(qū)大學計劃總監(jiān)王承寧博士出席此次年會，與全國97所高校的230多位電子工程學科的老師們分享了TI中國大學計劃的工作成果及未來展望，以及就TI如何利用最新的模擬技術和嵌入式技術促進系統教學改革和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等議題進行了深入分享與探討。

　　2017年德州儀器(TI)中國教育者年會于11月11日至12日在廈門順利召開。

　　2017年是TI大學計劃在中國成功實施的第21年，也是德州儀器與教育部新的十年戰(zhàn)略合作的第一年，包括冠名支持下個十年全國大學生電子設計競賽、繼續(xù)支持產學合作協同育人項目等。TI亞太區(qū)市場傳播總監(jiān)樂大橋先生在開幕辭中表示：“作為全球領先的半導體公司，在國家鼓勵高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，在教育部的領導下，各高校的支持下，TI大學計劃已取得豐碩的成果。在未來的十年里，TI將更好地支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新實踐人才。”

　　TI教育事業(yè)及企業(yè)社會責任副總裁，全球教育技術總裁Peter Balyta博士在主旨講話中分享了系統工程知識教學及對學生的影響。Peter Balyta博士表示，隨著整個行業(yè)對產品上市時間、設計復雜度及開發(fā)者團隊提出更高的要求，電子工程人才所具備的首要技能是系統思維能力。通過教學中的創(chuàng)新實踐、基于模塊的設計課程學習，來培養(yǎng)學生團隊合作、溝通技能和系統性思維。而機器人系統教學就是一個很好的例子。TI為教學提供機器人系統學習工具包，通過贊助并支持重要的機器人大賽來培養(yǎng)行業(yè)所需的具備系統思維能力的電子工程人才。

　　TI亞太區(qū)大學計劃總監(jiān)王承寧博士總結了2017年TI中國大學計劃取得的豐碩成果及未來展望：為積極響應教育部關于“新工科”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”等號召，TI積極推進校企合作，協同育人項目。在2017年，TI還進行了新的嘗試和舉措 -- 設立了聯合實驗中心和創(chuàng)新聯合中心。在教學支持和改革方面，TI與電工電子國家級實驗教學示范中心展開多層次合作，搭建國內外系統教學資源共享橋梁。在學生競賽和創(chuàng)新上，TI支持并贊助全國大學生電子設計競賽、大學生物聯網設計競賽、大學生機器人競賽及學生創(chuàng)新實踐，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更好的交流平臺。展望未來，TI將一如既往的配合高校深化工程教育改革，支持高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的新型工程科技人才。

　　同時，2017年TI中國教育者年會還為廣大教師和學者帶來了不同主題的系統教學案例分享，包括美國佐治亞理工學院的教授代表分享了機器人教學實踐、廈門大學老師分享了基于MSP432的四旋翼飛行器創(chuàng)新課程設計、清華大學老師分享了口袋虛擬儀器的課程及實踐經驗，合肥工業(yè)大學老師分享了基于TI C2000 兩輪平衡小車課程設計，以及東南大學老師分享了TI杯大學生電子設計競賽歷史回顧及展望等;共同探討了基于系統教學和競賽進行教學改革的成果和發(fā)展。

　　一天的工作總結和經驗分享之后，2017 TI中國教育者年會還在第二天上午就國外高校機器人教學實踐、TI機器人學習套件、口袋虛擬儀器等方面對老師進行了培訓和進一步交流，深入直觀地讓老師了解到系統教學和實踐的結合。

　　在TI的全球戰(zhàn)略中，大學計劃是極為重要的組成部分。多年來，TI不遺余力地在全球范圍內推行大學計劃，通過面向大學這個科技搖籃，采取多種手段與措施，培養(yǎng)出了大批掌握世界先進技術的高級專業(yè)人才。TI中國大學計劃于1996年正式啟動，由模擬技術(Analog)大學計劃、單片機(MCU)大學計劃以及數字信號處理(DSP)大學計劃三部分組成。