12月8日，廣州市中小學、中等職業(yè)學校深入推進STEM(科學、技術、工程、數(shù)學)課程實施試點學校會議暨廣州市第三屆中小學“樂創(chuàng)空間、我行我秀”科技主題實踐活動在廣東實驗中學舉行，600多名來自STEM課程實施試點學校代表、課題負責人及參加科技主題實踐活動優(yōu)秀成果展示的師生參與，共同交流STEM教育。
STEM教育有助于培養(yǎng)“未來人才”
今年6月中國教育科學研究院發(fā)布《中國 STEM 教育白皮書》中稱，21世紀的人才要在當今復雜世界中維持競爭力，需要具有快速掌握新的知識技能以解決復雜問題、收集和評估信息的能力，尤其是從各種數(shù)字媒體中獲取信息的能力。各國的教育實踐表明，STEM教育有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維、信息技術能力等未來社會必備的技能和創(chuàng)新能力，并有可能在學習者的未來生活和工作中持續(xù)發(fā)揮作用。而有效利用信息技術推進”眾創(chuàng)空間“建設，探索STEM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式也成為《教育信息化“十三五”規(guī)劃“》中的重要內容。
會議現(xiàn)場，深圳大學教授、課程專家李臣之表示，在新的核心素養(yǎng)框架下的教育教學將更為注重學科之外的實踐活動。推動STEM教育對活化課堂教學、促進深度教學意義重大。
在廣州市教研院的推動下，廣東實驗中學、廣州市執(zhí)信中學、廣東廣雅中學等155所中小學校被確定為廣州市中小學、中等職業(yè)學校深入推進STEM課程實施試點學校，168項課題予以立項。這意味著，將有更多學生在實踐和活動中成為更綜合能力更強的未來人才。
STEM教育深入廣州中小學
近年來，廣東實驗中學學生在全國乃至世界科技創(chuàng)新舞臺上屢獲大獎，校長全漢炎說，秘訣就在于“有校本特色的STEM教育”。
早在10年前，廣東實驗中學就參照歐美等國高中STEM教育發(fā)展趨勢，培育了指向拔尖科技人才培養(yǎng)的STEM特色校本課程體系。全漢炎說，基于STEM理念，學校開發(fā)出了10余門具有較強引領性和示范性的STEM精品校本課程，課程改革成果《指向拔尖科技人才培養(yǎng)的示范性高中STEM校本課程研發(fā)——以廣東實驗中學“格致課程”為例》獲得了2017年廣東省教育教學成果獎一等獎。學生參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽，共獲得獎牌13金12銀10銅，是全國獲獎最多的學校之一。
廣州市第七十一中學則基于STEM教育教育理念創(chuàng)設了科技社團，并配有專職的指導老師，高三學生趙振南、李建榮在會議現(xiàn)場展示了他們這個學期創(chuàng)作的科技作品——可以根據(jù)室外光照程度和角度自動開合的“智能窗簾”。“在創(chuàng)作過程中，我們利用了在物理課學習的電學知識和計算機課上學到的編程知識，知識結構達到了一個很好的融會貫通，也對學科知識有了更深入深入的理解，我們的動手能力也得到了提升。”
