學(xué)校簡(jiǎn)介

　　京翰教育成立于2000年，是由京城教師聯(lián)合創(chuàng)辦，專(zhuān)注中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

　　歷經(jīng)十六年的發(fā)展，京翰教育立足北京拓展全國(guó)，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國(guó)20多個(gè)大中城市開(kāi)設(shè)了100余所分校。累計(jì)服務(wù)數(shù)十萬(wàn)學(xué)生，成為中國(guó)教育界機(jī)構(gòu)之一。

　　京翰教育秉承“用心做教育，專(zhuān)注育人才”的使命，從學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)出發(fā)，以強(qiáng)大的教育教學(xué)研究為基礎(chǔ)，匯集全國(guó)教師資源，采用“四個(gè)一”教育服務(wù)體系，為每一位學(xué)生提供高品質(zhì)、高效率的個(gè)性化“定制式”教育教學(xué)服務(wù)。

　　京翰教育深諳：教之道，貴以專(zhuān)，成立的京翰教育研究院，專(zhuān)注于教師隊(duì)伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)**。2012年與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院達(dá)成戰(zhàn)略合作，以校企合作形式共同建立了“個(gè)性化教育”師資標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證與考核體系。

　　在高速發(fā)展的同時(shí)，京翰教育也進(jìn)行了多元化的產(chǎn)業(yè)延伸。整合海外資源，開(kāi)發(fā)國(guó)際留學(xué)項(xiàng)目，挖掘自身優(yōu)勢(shì)拓展藝考、班組課項(xiàng)目。規(guī)劃京翰網(wǎng)校，布局在線(xiàn)教育戰(zhàn)略，讓傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)接駁互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)創(chuàng)出新時(shí)代教育模式。

　　京翰教育以“關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)”為理念，用心做教育，專(zhuān)注育人才，不斷**教學(xué)品質(zhì)，未來(lái)將以更加多元化與開(kāi)放的態(tài)度在中國(guó)教育之路上奮勇?tīng)?zhēng)先，不斷前行。

　　400-613-1185轉(zhuǎn)8247

　　網(wǎng)點(diǎn)：省實(shí)驗(yàn)校區(qū),鄭大校區(qū),未來(lái)路校區(qū),鄭東校區(qū),碧沙崗校區(qū),北環(huán)校區(qū),外國(guó)語(yǔ)校區(qū)

　　優(yōu)秀師資

　　郭建立

　　郭建立老師畢業(yè)于河南大學(xué)，多年重點(diǎn)中學(xué)一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任教于鄭州京翰未來(lái)路校區(qū)，長(zhǎng)期擔(dān)任高中畢業(yè)班教學(xué)工作和班主任工作，新課改骨干教師及學(xué)科帶頭人。授課特點(diǎn)：深入淺出，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。解題思路：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。熱衷于用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程，用耐心和熱心陪伴學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　鄭太麗

　　鄭太麗，畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，從事初高中數(shù)學(xué)教學(xué)六年有余。常年從事高三一線(xiàn)教學(xué)工作，使其對(duì)高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)的一輪二輪三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方法有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。熟悉河南省高考大綱，對(duì)高考重難點(diǎn)、題型、知識(shí)點(diǎn)分布及其分值難度分布把握得比較到位，解題能力強(qiáng)，已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了“專(zhuān)項(xiàng)突破，難易結(jié)合”的獨(dú)特教學(xué)模式。

　　霍勝杰

　　畢業(yè)于商丘師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，從事初高中教學(xué)六年余，曾獲“2016新浪教育全國(guó)五星**教師”稱(chēng)號(hào)。擁有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)，BEC中級(jí)等證書(shū)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有多樣靈活的教學(xué)方法，能將繁雜的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)貫穿于快樂(lè)的課堂中。

　　陳慶

　　專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，能夠熟練的用英語(yǔ)進(jìn)行交流，知識(shí)面寬廣。工作積極熱情，做事有條理，能夠分清主次矛盾，并以大局為重。親和力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

　　李靜

　　教學(xué)方法獨(dú)特，講解問(wèn)題思路明確，條理清晰?？菰?、抽象知識(shí)形象化、復(fù)雜方程式規(guī)律化使知識(shí)簡(jiǎn)明易懂，歸納考試題型、總結(jié)解題規(guī)律、提煉答題技巧，是學(xué)員視為珍寶的高分必殺技。

　　趙玥

　　能夠因材施教，善于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)知識(shí)體系有深厚的了解。

　　張群

　　教師上課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，給學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén);一種恰如其分的幽默，聽(tīng)這樣的教師講課，學(xué)生心情舒暢、樂(lè)于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)、主動(dòng)思考。

　　司敬啟

　　畢業(yè)于河南師范大學(xué)，在5年的教學(xué)生涯中，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)考試動(dòng)向的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析上，有獨(dú)到有效的方法。

　　牛青亮

　　畢業(yè)于四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)4年，講解題目注重技巧，善于總結(jié)。強(qiáng)調(diào)按套路做題，尋找思路。

　　蒲繼恒

　　畢業(yè)于華東師范大學(xué)，高級(jí)教師，教師講課親切自然，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細(xì)細(xì)道來(lái)，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識(shí)。