紐約時(shí)報(bào)發(fā)布一則消息，當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)講座時(shí)使用筆記本電腦學(xué)習(xí)會(huì)降低效果，這會(huì)直接導(dǎo)致成績(jī)的下降。為此普林斯頓大學(xué)聯(lián)合加利福尼亞大學(xué)進(jìn)行了研究，要求部分學(xué)生分別用傳統(tǒng)紙筆和電腦做了對(duì)比測(cè)試，結(jié)果并不是我們想象的那樣。

　　當(dāng)學(xué)生用手寫(xiě)筆記記錄老師所講內(nèi)容時(shí)只是作為歸納，而不是像使用筆記本的學(xué)生全部記錄了老師所說(shuō)的話。

　　不難看出其實(shí)導(dǎo)致成績(jī)高低的只是學(xué)生對(duì)于老師所說(shuō)的內(nèi)容作了自己的歸納總結(jié)，更容易記住。使用電腦記錄的學(xué)生只簡(jiǎn)單的把老師所說(shuō)的話記錄下來(lái)了，并沒(méi)有過(guò)腦子。

　　當(dāng)看到這個(gè)新聞的時(shí)候相信有不少人和筆者一樣都以為學(xué)生在課上玩游戲所以導(dǎo)致成績(jī)下降，當(dāng)然這也是有可能的。隨著科技的進(jìn)步紙和筆的時(shí)代也漸行漸遠(yuǎn)，電子產(chǎn)品將會(huì)適用更多的場(chǎng)景比如學(xué)校，這有好的一面也有不利的一面只看社會(huì)如何取舍。