今天，小編給大家介紹的是獲得“永懷教育獎”三等獎的教學(xué)研究類項(xiàng)目——《小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂“三大模塊六個環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究》。
獲獎團(tuán)隊(duì)
市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪原團(tuán)隊(duì)
項(xiàng)目簡介
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有更加個性化的學(xué)習(xí)空間?；诖宋覀円詳?shù)學(xué)學(xué)科為著力點(diǎn)進(jìn)行探索研究，逐步形成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合后的教學(xué)模式。該模式是以學(xué)生為主體，以互聯(lián)網(wǎng)平臺和個人電子終端組成的系統(tǒng)為載體，通過導(dǎo)學(xué)案、微課輔導(dǎo)、作業(yè)評測等模塊，將課上、課下的預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展等各個環(huán)節(jié)有機(jī)地組合在一起，形成系統(tǒng)的知識體系，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)慢慢地從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。“三大模塊六個環(huán)節(jié)”教學(xué)模式包括“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——探究展示——測評延伸”三個模塊，對應(yīng)六個環(huán)節(jié)“情境激發(fā)·問題導(dǎo)學(xué)——合作探究·展示點(diǎn)撥——當(dāng)堂檢測·遠(yuǎn)程輔導(dǎo)”，體現(xiàn)了因材施教、以學(xué)定教、開放學(xué)習(xí)的智慧課堂特質(zhì)。
推廣運(yùn)用
積極研發(fā)微視頻，為智慧課堂的建構(gòu)提供豐富資源。提出了“兩個不”“四個要”。凡是需要學(xué)生動手探究的不宜制作微課;凡是要小組合作的不宜制作微課。要切成適合的小單元;要五分鐘內(nèi)能夠講透徹;要設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題;要適合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)。
成立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧課堂研究中心，以專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)展示為主要活動進(jìn)行探索實(shí)踐。首先在信息技術(shù)教室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嘗試新的互動教學(xué)模式，創(chuàng)造性地利用“一個軟件、一部手機(jī)”模擬出簡約的電子書包環(huán)境。電子書包正式投入使用后，開始體驗(yàn)信息技術(shù)環(huán)境下“多樣化的答題方式”“及時化的評價(jià)方式”以及“立體化的互動空間”。在實(shí)踐——調(diào)整——再實(shí)踐的研究中，逐步總結(jié)提煉出了“三大模塊六個環(huán)節(jié)”的智慧課堂教學(xué)模式。
在創(chuàng)新研究的過程中，積累了豐富的教育資源，多節(jié)微課資源在省、市各級獲獎;微信平臺“小老師展講”開播，學(xué)生通過微視頻制作與展講，登臺成為學(xué)習(xí)的主角;舉行兩屆“推動數(shù)字化教學(xué)，構(gòu)建智慧課堂”聯(lián)盟校成果展示會，在“第二十屆全國教育教學(xué)信息化交流展示活動”中，有三節(jié)利用iPAD移動教學(xué)設(shè)備的“移動終端課例”、一個課件、一節(jié)微課在省級獲獎，一個“學(xué)科主題社區(qū)”在威海市獲獎，一節(jié)課例推薦參加全省新媒體新技術(shù)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐交流展示活動。
團(tuán)隊(duì)寄語：
十九大報(bào)告再次提及網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，要建設(shè)數(shù)字中國、智慧社會。身處互聯(lián)網(wǎng)+時代的我們，如何讓信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，把課堂真正還給學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)“人”的成長，這是我們的研究方向與責(zé)任!
