日前,來自美國硅谷的科技教育公司VRIC與青少年英語教育機構“樹童英語”開展戰(zhàn)略合作，VRIC公司最新VR產(chǎn)品走進樹童英語課堂,用科技助力青少年語言學習，激發(fā)孩子求知欲，拓展孩子的思維。這也是VRIC將VR技術應用到青少年英語教育領域的又一里程碑。
“VR學習一體機”被贊語言學習“神器”
據(jù)了解， VRIC與樹童英語聯(lián)合開發(fā)系列VR英語教材，使用VRIC公司的明星軟件產(chǎn)品“VR學習一體機”，將VR英語帶入課堂。這款產(chǎn)品通過運用虛擬現(xiàn)實、人工智能、視覺跟蹤、語音識別等科技手段, 為學生營造一個學習英語的“母語環(huán)境”， 并能夠實現(xiàn)全景視頻學對話、視覺跟蹤背單詞、人機對話學句子、游戲化交互考試等多種功能。目前，VR學習一體機已經(jīng)在樹童英語部分學校開始使用，備受老師和學生青睞，被老師們稱為語言學習的“神器”。
在樹童英語廣州某學校的一節(jié)課堂上，老師使用VR眼鏡給學生教授新的單詞 “Television”(電視機)。學生戴上VR眼鏡之后，瞬間來到了“客廳”，客廳有沙發(fā)、桌子并擺放著各種家電。當孩子的視線集中在電視機屏幕時，VR眼鏡瞬間捕捉到視覺轉移，電視機上顯示出“Television”的單詞的拼寫、發(fā)音和解釋。
“這就是體驗式學習方法，VR營造了身臨其境的學習環(huán)境，讓孩子們學習英語更加高效。”樹童英語的一名老師分享教學體驗。
VRIC公司的聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO姜鷺告訴記者，VRIC營造的虛擬現(xiàn)實環(huán)境在幫助孩子們學習語言的同時，也讓他們體驗和了解異域文化，在虛擬世界中感受真實世界的情感，增強跨文化理解能力。
VR課堂激發(fā)青少年求知欲和開拓思維
VRIC的聯(lián)合創(chuàng)始人姜鷺認為，VR這種新事物在青少年教育領域的優(yōu)勢不僅是語言學習和文化體驗，而且，VR點燃了孩子們的好奇心，進而激發(fā)了孩子們的求知欲，活躍他們的思維。
根據(jù)VRIC公司之前在北京幼兒園的測試和樹童英語課堂真實使用的反饋，不同年齡段的孩子們對VR都充滿興趣，在使用VR的時候變得更加積極、主動，思維非常跳躍，也會更主動地和老師進行交流。
不過，也有家長擔心VR會損害兒童的視力。對此，姜鷺認為，目前還沒有具體的科學研究證據(jù)表明VR會損害孩子的視力。她表示，和手機、電腦產(chǎn)品一樣，只要合理和規(guī)范的使用，不會給孩子健康造成負面影響。
有些對教育與技術非常關注的家長們認為，VR英語課程具有創(chuàng)新性，他們想了解課程是如何規(guī)劃設計的。對此，姜鷺透露，一方面，VRIC與樹童英語聯(lián)合開發(fā)的課程是由教育專家與一線英語老師的共同參與下進行，課程內(nèi)容汲取各類不同版本英語教材之所長，旨在發(fā)揮VR英語教學的優(yōu)勢以及解決教學過程中的痛點;另一方面，“VR學習一體機”里邊的場景都是在美國實地拍攝，包括美國家庭、學校、社會、名勝、職業(yè)場所等，真人實景，確保這種虛擬現(xiàn)實的真實性，為學生真正打造“母語般”語言學習場景，讓孩子們在真實的語言環(huán)境中快樂學習。
